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창작동화 분석, 경북대학교 대학원 논문, 2006.
김진원, 사회복지사 1급 통합이론서, 사회복지기초, 가치산책컴퍼니, 2020.
권석만, 현대 심리치료와 상담이론, 학지사, 2012.
문예은, 여대생의 출생순위와 자아분화와의 관계, 이화여자대학교 대
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창작동화의 문학적, 교육적 가치와 지도 방안에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
일조각(1983) : 아동 문학 평론, 아동문학평론 통권 26호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 아동문학의 개념
1. 아동문학의 독자
2. 아동문학의 작자
3. 아동문학의 소
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창작동화를 이용한 극놀이 활동이 유아의 이해력과 표현력 향상에 미치는 영향」성균관대학교 교육대학원 논문
응우엔 티 호아(2004)「극놀이와 언어발달과의 관계에 대한 연구」계명대학교 유아교육대학원 논문
허정숙(2001)「주제 환상극
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창작동화 독후활동이 비장애 아동의 장애 인식 및 태도에 미치는 효과
김순금 저 | 성공회대 교육대학원 발행, 특수교육 전공
통합교육을 위한 유아의 장애이해교육 현황
방진숙 저 | 대진대 교육대학원 발행, 특수교육 전공
장애이해교육과
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동화, 이솝 동화, 또는 유명한 등장인물을 이용하여 그 이야기를 수정, 개작하여 독자에게 재미와 웃음을 주기 위해 작가가 만든 풍자적 모방 작품을 패러디 동화라 부르고자 한다. 패러디 동화는 문학의 장르에서 볼 때 창작동화의 가지에 속
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창작된 그림책은 통합적 언어교육을 위한 좋은 매체가 될 수 있다. 그림책에 과학의 개념과 과학이 포함된 책을 읽는 과정에서 호기심이 생기며 이것이 자연스럽게 과학활동으로 연결될 수 있다. 또한 그림책 안에 아동에게 의미 있는 실제적
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동화를 통해 아동은 선악의 구별, 정의와 불의, 협력과 경쟁 등에 대한 기본적인 가치 판단 능력을 기를 수 있다. 또한 현대 창작동화에 나타나는 다문화 가정이나 장애인, 소외계층 등에 대한 이야기는 아동의 사회적 감수성과 포용성을 기르
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쳐주는 인물로 묘사된다.
일곱째, 패러디 동화는 원작동화와 달리 유머와 풍자를 포함한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 패러디 동화의 종류와 원작동화와의 차이점에 대해서 살펴보았다. 패러디 동화는 아동들에게 잘 알려진 기존의 창작동화나
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창작동화가 되어버려요. 그런 것이 하나가 있고, 나머지 하나는 전래동화를 각색해서 재료만 같고 완전히 다른 내용을 쓰는 것이죠. 그것을 다루고 있기는 하지만 전혀 다른 이야기이죠. 독일의 그림형제가 다 전래동화를 각색해서 만들어 놓
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동화 연구가들과 이론가들이 세 분의 작품들을 기반으로 연구한다는 것에 이해가 조금 되었다. 특히 안데르센은 거의 대부분이 창작동화라는 점에 놀라웠다. 동화라는 것이 그냥 아이들이 읽을 수 있는 이야기라고만 생각했었다. 그러나 보
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