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창작 교수학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 효과
Ⅴ. 유아그림동화 교수학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
Ⅵ. 독서 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2.
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제작하거나, 동극, 분장, 동작활동 등 다양한 표상활동을 할 수 있다. 유아들이 자신들이 창작한 동화를 다른 유아나 다른 어른이 재미있게 들어주고 보아준다면 더욱 즐겁고 행복감을 느끼며 자신감과 성취감을 가지고 창의적인 동화 만들기
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동화나라> 웅진
<밤안개> 웅진
<엄마 없는 날> 웅진
<이원수 전집> 웅진
<해와 같이 달과 같이> 창작과 비평사
<숲속나라> 웅진
<나무야 나무야 겨울나무야>(동시집> 웅진
<오색풍선> 견지사
<꼬마 옥이>
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좋은 전래동화는 아이들의 간접경험의 폭을 확장시키고, 나아가 아이들의 문제해결능력을 확장시켜주는 동화라 할 것이다.
3. 환상동화 고르는 방법
환상동화는 실제 일어난 사건을 바탕으로 한 동화가 아니라, 작가의 상상력에 의하여 창작
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창작과 표절의 간극”, 한국저작권위원회, 2016
- 임상혁, “오마주와 표절, 법 적용의 한계는?”, 한국저작권위원회, 2014
- 송주희, “토의를 활용한 패러디 동화ㆍ교수 학습 방안”, 한국교원대, 2013
- 채지순, “패러디 동화에 나타난 서사 구
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아이들. 서울 : (주)창작과 비평사
원종찬(2004). 동화와 어린이. 서울 : (주)창비 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 『괭이부리말 아이들』에서 나타나는 아이들의 모습
1. 숙자와 숙희
2. 동수와 동준, 그리고 명환
3. 영호와 명희
Ⅲ. 결언
Ⅳ. 참고문헌
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동화문학의 현실인식 연구. 카톨릭대 박사논문.
원종찬(2000). 아동문학과 비평정신. 창작과비평사.
류덕제(2011). 학습자 중심 문학교육의 이해. 보고사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 국내 아동문학의 경향 – 현실성
2. 현실성 경향이
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창작과 비평사
문학세계사(1997) / 1990년대 한국 문학의 특징
이규보(1986) / 한국문학연구총서, 새문사
장덕순(1981) / 한국문학사, 동화출판사
조윤제(1992) / 한국문학사, 탐구당 Ⅰ. 한국문학(한국문학사) 1910년대 문학
Ⅱ. 한국문학(한국문
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동화기술, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기상이변과 온실효과
1. 온실효과의 정의
2. 온실효과와 지구온난화의 관련성
3. 온실효과를 일으키는 온실가스
Ⅲ. 기상이변과 엘니뇨
1. 엘니뇨의 발생과정
2. 엘니뇨의 원인
Ⅳ. 기상이변과 사막화
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동화』. 서울대학교 출판부
* 조나단 터너. 1997(2001년 번역판). 『현대 사회학 이론.』 나남
* 패트릭. J. 기어리 (이 종 경 역). 2004.『민족의 신화, 그 위험한 유산』. 지식의 풍경
* 피터 스토커 (김 보 영 역). 2004. 『국제이주』. 이소 1. 연구
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