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지니는가 하는 문제를 개념 차원에서 설명하고, 그것을 바탕으로 창작교육의 이념과 방향을 짚어보고자 하였다. 그러나 개념 차원의 논의에 치우쳐 정작 이념과 방향은 논의가 소홀해진 감이 있다. 창작교육이 제대로 이루어지기 위해서는
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이념이자 지도원리로 기능해야 하고, 따라서 이러한 특성의 강화 및 확대가 인터넷에 대한 법적 규제의 목적이자 한계요소로서 기능해야 한다는 것을 의미한다. 즉 사이버공간에 대한 법적 규제는 이와 같은 사이버공간의 특성을 강화하고
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미디어 문학을 수용하는 확정된 개념으로서의 ‘읽기’의 개념을 수립하고 적용하는 교육적 방안을 마련하여야 한다.
다섯째, 영상문학을 문학교육의 장에서 활용하는 방안을 모색해야 한다.
여섯째, 창작교육을 적극적으로 수용해야 한다.
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문화의 집이 운영하는 프로그램을 답습하는 것에서 비롯된 것이며, 이는 문화예술 창작을 위한 상상력과 창의력의 생산 가능성을 고려하지 못한 비전문적 인력에 의한 운영에서 기인한 것이라 할 수 있을 것이다. 따라서 문화교육의 체계화
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교육의 모형 탐색, 교원원격연수시스템 구축과 활성화를 위한 학술발표대회, pp. 25-45, 한국교원대학교 종합교원연수원
황대준(1997). 가상대학 구축을 위한 초청세미나. 부산대학교 대회의실
Brown, F. B., & Brown, Y. (1993). Distance education around the worl
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문화예술교육이 갖는 자유로운 특성을 잘 조절하면서 활용할 수 있는 평가지표의 마련도 시급하다. 현재 산재해 있는 문화예술 단체(기관)를 학교교육에 끌어들이는 네트워크 및 교육 프로그램의 개발도 중요한 일이다. 이를 위하여 교육의
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북한의 교육학」, 1990
박태상, 「북한문학의 사적 탐구」, 깊은샘, 2006
연합뉴스, 「북한연감」, 2009
전영선, 북한의 문학과 예술, 역락, 2004
전영선, 북한의 사회와 문화, 2005
임순희, 「북한의 대중문화 실태와 변화전망」, 통일연구원, 2001
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문화
5. 호주제 폐지 이후의 대안
6. 호주제, 부계혈통제가 폐지되면 무엇이 달라지나
고유환 베이징 3자 회담과 북한 핵문제
1. 머리말
2. 북한의 핵 개발과 북-미 직접협상
3. 부시행정부 출범 이후 북-미 갈등
4. 이라크 전쟁 이후 북한의
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북한의 교육, 김형찬, 을유문화사, 1990.
통일시대 북한교육론, 한만길. 교육과학사, 1997.
북한의 교육학, 김동규, 문맥사, 1990.
조주연, 남북한 교육과정·교과서 비교 분석의 준거 탐색, 1996
북한 교육위원회 보통교육국(1984), 교수요강:국어문학,
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문학과 이후의 전망, 북한문화연구 제2집, 한국문화정책개발원
▷ 박재규(2004), 새로운 북한 읽기를 위하여
▷ 이형기 외(1990), 북한의 현대 문학, 서울 고려원
▷ 주강현(1993), 풍습으로 본 북한의 주민생활, 공보처
▷ 한만길(2001), 남북한 교육
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