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위한 환경구성
1) 상상력을 발휘할 수 있는 환경조성
2) 유아주도의 극놀이 활동
3) 극 놀이 소품
5. 극 놀이를 하기 위해 동화책을 선정한 이유
1) 환경관리의 중요성을 일깨운다.
2) 유아의 창의성과 인성을 일깨운다.
6. 참고문헌
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지도(학습지도)
1. 인성교육의 필요성
2. 인성교육의 핵심
3. 바람직한 품성의 구성요인
4. 인성교육의 일반적인 지도방향
5. 인성교육 내용 구성 시 유의점
6. 인성교육의 효과를 위한 자료개발 방향
7. 학교급별 인성교육 지도덕목 체계
8.
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지도서. 우리교육
- 동화를 통한 창작 조형활동. 양서원
- 각 교과 교사용 지도서 1. 통합 단원명 : 화목한 우리 가족
2. 통합 단원의 개관
3. 통합 단원의 목표
4. 단원 내용의 재구성 및 관련교과내용
5. 주제망
6. 통합단원 운영계
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동화나 시詩음악 만들기
4) 악기로 상황에 맞는 표현 찾기
5) 노래곡 가사를 시詩로 사용하여 낭독하면서 중간에 음악을 즉흥적으로 혹은 계획하여 구성하여 넣어 연주하는 형태이다
6) 색종이 지시 카드
7) 소리풍경
8) 악상 창작
참고문
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가치
4. 한국 전래동요의 특성
① 운율
② 구성(構成)
③ 유형
5. 유아들이 좋아하는 전래동요의 특징
① 유형
② 언어적 특성
③ 선호하는 이유
④ 병렬 구조
⑤ 운율
6. 전래동요의 재창작 과정
7. 외국 전래동요
① 일본
② 미
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가치 탐색, 춘천교육대학교국어교육학회, 2004
심옥화 (1997). 창의성 교육 프로그램개발과 효과에 관한 연구. 창의력 교육연구.
선안나, 「문화로 읽는 이 시대의 아동문학」,『천의 얼굴을 가진 아동문학』, 청동거울, 2007
황정현 (2001). 동화교
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지도서(국어-1-1), 대한교과서(주), 2006
- 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(국어-1-2), 대한교과서(주), 2006
- 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(국어-2-1), 대한교과서(주), 2006
- 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(국어-4-1),
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동화는 어린이들에게 있어 매우 유용하며 가치 있는 작품이다. 그러나 그 효용성과 가치에도 불구하고 본격 창작 판타지 동화의 교과서 수록 양상을 살펴보면 판타지가 아동문학의 본질이라 함에도 불구하고 매우 빈약하게 수록되어 있다.
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제 목 : 아동문학
□ 총 페이지수 : 8
□ 목 차:
1. 아동문학이란
1)한국
2. 최근 아동문학의 흐름과 갈림길
1)아동문학을 둘러싼 환경
2)사실동화의 통속화 경향
3)일상에 대한 자의식의 결여
4)사회적 담론의 필요성
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동화 교수학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
Ⅵ. 독서 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 효과
Ⅶ. 동시 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 구성
4. 효과
참고문
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