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전래동요는 대부분 2음보율 혹은 2음보 연첩인 4음보율로 된 것이 많다. 유아들은 동적이고 경쾌한 속성을 갖는 2음보율의 동요를 선호한다.
(2) 전래동요의 재창작 과정
최근 한국 어린이의 민족 주체성과 정체성 확립을 위한 전통교육을 일환
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전래동요 활동이 창의성과 장단능력에 미치는 영향, 계명대학교, 2010
박용미, 김경숙 저, 전래동요를 활용한 국악 활동이 유아의 창의성과 장단능력에 미치는 영향, 한국음악교육학회, 2008
김애옥 저, 통합적 유아교육과정에서 전래동요 활용,
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전래동요교육(전래동요지도)의 관련용어
1. 국악동요
2. 전래동요
3. 국악기
4. 국악표현
Ⅲ. 전래동요교육(전래동요지도)의 과정
Ⅳ. 전래동요교육(전래동요지도)의 실제
1. 말놀이 노래
1) 한숨에 외는 노래
2) 성풀
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전래동요 지도 방안 연구-코다이 지도법에 의거하여, 숙명여자대학교 석사학위논문
신경림(1984), 한국전래 동요집, 서울:창작과 비평사
이경우·이은화(1994), 한국전래동요의 통합적 활용을 위한 큰책1, 2, 서울:한국어린이육영회
엄성은외, 전
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동요, 서울 : 민속원
* 한국음악교육연구회(1996), 우리들은 : 방송애창 어린이노래 1 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동요지도(동요교육)의 의의
Ⅲ. 동요지도(동요교육)의 이론적 배경
Ⅳ. 동요지도(동요교육)의 과정
1. 동요 부르기·듣기활동 관련 개
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전래동요와 민요로부터 출발해야 한다. 한국적 음악언어는 전통음악에서 찾아야 되고, 이러한 요소가 가장 풍부하게 담겨있는 것들을 주된 교재로 삼아야 한다. 특히 유아교육이나 초등학교 저학년 과정에서는 모국어를 익히듯이 음악을 자
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전래동요의 재발굴 및 통합적 활용. 이화여대 사범대학 인간발달연구소.
이경화(2001). 유아의 문해학습에 있어서 큰책접근법의 효과. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
이상금(1996). 총체적 언어를 위한 전제. 이화여대 사범대학 인간발
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전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기. 경기도교육청2003. Ⅰ 서론
연구의 목적 및 방법
Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근
1. 총체적 언어학습의 개황
2. 총체적 언어접근법의 원칙
3. 총체적 언어학습의 필요성
4. 동시수업
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동요를 경험하게 되는데, 이처럼 학생들이 한 인간으로 성장 발달하는 과정에 필요한 발달과업의 성취를 위해서 청소년기의 인성교육은 필요하다.
이와 관련하여 청소년기 인성교육이 나아가야 할 방향으로 학생 생활의 장이 곧 인성교육의
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과정에서, 객민에 의해 토착민이 직·간접적으로 피해를 보는 경우가 많았고, 이로 인한 폭력 사태와 소송이 빈발했다. 이런 사회 문제에 대해서 원조는, 원적발환주의를 고수한다거나, 임시방편에 불과한 객민부적정책을 펼치는 등의 모습을
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경우에 어느 것 하나도 제대로 해낼 수 없다는 생각을 가지고 있습니다. 가장 중요한 하나에 집중하고 플랜을 세워서 일을 진행하는 것에 대해 오랫동안 단련되어 왔습니다. 1.성장과정 10종
2.성격의장단점 10종
3.생활신조(좌우명) 10종
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과정을 수월하게 소화할 수 있는 소중한 밑거름이 되었습니다.
각고의 노력 끝에, 저는 우리나라에서 컴퓨터공학과가 가장 먼저 설립되고 현재도 최고 수준의 명성을 자랑하는 OO대학교 컴퓨터공학과에 입학할 수 있었습니다. 1, 2학년 시절에
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과정을 모두 공부했습니다. 5문제 분량보다 조금 더 공부하면 모든 분량을 공부하는 것이었기에 그저 학문에 대해서 모든 것을 알고자 했고, 전문ㅅ성을 위해서는 당연한 선택이라 여기고 모든 분량을 공부했습니다. 시험 당일 5문제 외 선택
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과정에서 그녀는 주변의 혼란을 최소화하고, 다른 방문객들에게는 상황을 간략하게 설명하며 동요하지 않도록 안내하는 등 위기 상황에서의 뛰어난 통제력과 신속한 판단력을 발휘했다. 이러한 경험을 통해 그녀는 예측 불가능한 상황 속에
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과정)에 대해 구체적으로 작성하여 주십시오.
3. 현대로템에서 귀하가 이루고자 하고 싶은 목표에 대해 작성하여 주십시오.
4. 귀하의 가장 소중한 기억, 순간에 대해 구체적으로 작성하여 주십시오.
5. 귀하만이 가지고 있는 강점을 구체적
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