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방법론의 연구가 있어 왔다.
소프트웨어 공학 프로세스에는 일반적으로 정의, 개발, 유지보수의 3단계가 포함된다. 이 3단계는 응용영역, 프로젝트 규모 또는 난이도와는 무관하게 모든 소프트웨어 개발에서 직면하게 된다. 정의단계에서 소
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방법론으로서 최근들어 유행하게 되었다. 또한 환경미화원의 의미로 사용되던 가볼러지스트(gaboligist)라는 용어도 최근에는 ‘쓰레기 연구자’의 의미로도 사용되고 있다. 1. 이야기전개
2. 표현상의 특징
3. 쓰레기 속의 진실
4. 드
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창작이 이루워졌다.
6주차 제1강의
1. 제 3세계 영화의 특색이 아닌 것은? 3번
1)민족영화 2)저항여화 3)제1영화 4)게리라 영화
2. 제 3세계 영화운동의 특색이 아닌 것은? 1번
1)오락상품으로서 영화 2)집체창작 영화 3)관습적 서술방식을 거부하는
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어릴 때부터 바르게 교육받은 훌륭한 사람이어야 한다.
⑩어린이를 이용해서는 안된다. 가능한 한 존중심을 가지고 대하여야 하며 그들의 능력을 최대한으로 발전시켜주어야 한다. 1)음악교육사상의 변천
2)음악교육의 방법론적 발달
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방법론에 근거를 두고 있다. 중국의 전통회화가 감상자 나름대로의 감정과 느낌에 따라 재해석될 수 있다는 점에서 그것은 영화가 창작되고 전달, 감상, 분석되는 시스템과 밀접한 관계를 가진다고 할 수 있는 것이다.
제 5세대의 영화언어와
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창작해 싣기 시작하였는데 이것은 논설란에 주로 실렸다. 특히 1890년대 후반 <매일신문> 논설란에 실린 글의 상당수는 일상적인 논설이라기보다는 서사문학의 형식을 취하고 있다. 이러한 양식의 논설은 우화 등의 서사를 논설의 일부로
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방법론과 문제의식의 해결이 동시에 모색되는 이러한 방식의 '비평적 글쓰기'는 '재외한국인 문학'이라는 근대문학의 '문제틀'을 벗어나는 새로운 현상 혹은 징후에 대한 대응의 성격을 지닌다. 다시 말해서 기존의 문학적 사고방식이나 '문
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방법론이다. 작품을 기계적으로 해체하고, 작품의 언어 분석에 치중하며, 미세한 부분의 의미를 지나치게 강조하고, 구조적인 면을 중시하며, 작품 산출의 사회·문화적 배경을 도외시하는 이 방법론은 결과적으로 문학 교육의 객관적 평가를
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창작할 수 있는 기회를 제공한다. 이러한 체험 중심의 접근은 어린이들이 음악을 자신의 감정과 연결시키고, 이를 통해 음악에 대한 흥미와 이해도를 높이는 데 기여한다. 1. 오르프 교수법의 개념
2. 오르프 교수법의 주요 원리
3. 오르프
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창작한 드라마 등이 지역사회를 돌며 상영하기도 했다.
이러한 역사적 상황에서의 인권침해에 대한 인식과 이를 개선하기 위한 개인적, 단체적, 지역적 차원의 인권교육활동은 마침내 제도로 정착되어 오늘날까지 일본의 인권교육의 기틀이
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