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철학과 사상, 유풍출판사
○ 박장환(2000), 경제사상사의 이해, 학문사
○ 아이작 일리치 루빈(1994), 경제사상사, 신지평
○ 우에노 이타루 외(2003), 세계사를 지배한 경제학자 이야기, 국일증권경제연구소
○ 조영달(1998), 경제학과 경제사상, 드
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행복한 삶이 실현됨
* 理性⇒眞理 발견과 실천⇒幸福, 善
* 행복 : 참된 앎(眞知)을 통해 덕(德)을 쌓아갈 때
* "不德은 無知에서 생긴다.”: 無知⇒惡⇒不幸
* 주지주의적 윤리관의 입장
8)“너 자신을 알라.(Know yourself)” : 자신의 무지를
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철학에 박수를 보낸다. 철저하게 하나님의 은총을 신봉하고 그의 은혜를 구하는 그의 자세 속에서 교만함이란 엿볼 수 없었다. 인간이 하나님을 인식하고 있다는 것 자체가 이미 하나님이 존재한다는 철학자의 말에 상관없이 우리는 늘 하나
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행복한 성 사랑 남녀, 철학과현실사, 2008.
한국방송통신대학교 편집부 저, 성 사랑 사회 (2014.2), 한국방송통신대학교, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성차별의 정의
2. 일상 속에서 여성이 겪게 되는 차별의 예
1) 문화적 차별
2) 교육적
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철학 이야기, 강영계 저, 서광사
2. 명상록, 마르쿠스 아우렐리우스 저, 인디북
3. 사건의 철학, 이정우 저, 철학아카데미 -목차-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스토아학파
2. 스토아학파의 철학자
. 제논 (Zēnōn ho Kyprios)
. 키
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철학, 포스트모더니즘, 생태주의)
자연주의 - 자연에 내재된 원리를 따르는 것을 주창한다.
(왜곡된 인간상 극복, 인간의 내재된 자연성 계발 ex-닐의 썸머힐 학교)
실용주의 - 변화와 상대성을 인간 세계 및 삶의 존재방식에까지 확대하여 전
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저자 A.S 니일
2. 섬머힐의 특징과 교육목표
3. 섬머힐 학교의 운영방법
4. 내용 요약 및 분석
5. 자율과 책임의 교육, 행복을 만들어 가는 섬머힐 스쿨
6. 섬머힐에 대한 비판적 접근
7. 맺음말: 교육의 참의미와 삶의 진정성 고찰
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행복된 아이들의 더불어 놀고 있는 가정과 같아서 옛날식 학교에서 감독자의 주시 밑에 있던 교실과는 판이한 것을 볼 것이다.“
이러한 그의 진보주의 교육철학은 우리나라의 교육혁신에도 공헌을 했으며, 특히 경험철학과 실천적인 교육학
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철학적 인간이해의 관점에서 강조되는 인간관의 특징
① 주체ㆍ자기 형성적 존재인 인간
② 사회적ㆍ역사적 존재인 인간
③ 규범적ㆍ합리적 존재인 인
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행복한 성 사랑 남녀, 철학과현실사, 2008.
변화순(연구기관단체인) 저, 성의식과 여성에 대한 폭력 연구, 한국여성개발원, 2000.
한희선, 김영주 외 3명 저, 여성 젠더 사회, 공동체, 2014.
니콜 바샤랑, 프랑수아즈 에리티에 외 2명 저, 강금희 역,
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