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관하여(1부 1절)
3. 지식에 관하여(3부 1절)
4. 개연성 및 원인과 결과의 관념에 관하여(3부 2절)
5. 왜 원인은 언제나 필연적인가?(3부 3절)
6. 원인과 결과에 관한 추론의 구성요소들에 관하여(3부 4절)
7. 감관의 인상과 기억의 인상에 관하여(3
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관하여(1부 1절)
3. 지식에 관하여(3부 1절)
4. 개연성 및 원인과 결과의 관념에 관하여(3부 2절)
5. 왜 원인은 언제나 필연적인가?(3부 3절)
6. 원인과 결과에 관한 추론의 구성요소들에 관하여(3부 4절)
7. 감관의 인상과 기억의 인상에
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흄, 『인간 본성에 관한 논고 3 - 도덕에 관하여』, 서광사, 1998
데릭 존스턴, 『철학지도 그리기』, 지식나이테, 2007.
최희봉, 『데이비드 흄』, 이룸, 2004
최희봉, 논문 ‘흄의 자연주의(흄과 자연화된 인식론)’, 철학연구회, 1995
이진경, 『
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인간 오성의 탐구』. 김혜숙 역. 서울: 고려원, 1996.
Hamlyn, D.W. 『인식론』. 이병욱 역. 서울: 서광사, 1991.
이준호. 『데이비드 흄: 인간 본성에 관한 논고』. 파주: 살림출판사, 1989.
장동익. 『인성론』. 철학사상 별책 제3권 제15호. 서울 : 서울
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인간은 경험으로부터 연유되지 않는 그 어떤 지식도 가질 수 없으며 감각에서 비롯된 정신의 작용이 직접 물질에 연결됨으로써 인간은 느낌과 사고를 공유할 수 있다. 흄은 이러한 태도로서 인간본성의 본질적 요소인 오성에 관해 설명하고
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관하여” 『논문집』(충남대학교 인문과학연구소) (1998)
심연수. “플라톤의 『국가』에 관한 연구”『논문집』(호남대학교) (1997).
염수균.“플라톤에서의 인간의 탁월성과 정의”『범한철학』(범한 철학회) (1994)
이장호.“플라톤의 교육 사
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철학』. 서울: 교학연구사.
손인수. [교육사교육철학연구] 서울: 문음사, 1996.
신연식. [유아교육개론 보육학] 서울: 형설출판사, 1974.
안경인(1999). 듀이 \'실험학교\' 의 실제와 교육이론을 통해 제시된 교사상에 관한 연구. 이화여자대학교 대학
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연구의 목적
1.2 연구사 및 연구 방법
Ⅱ. 시대적 배경과 생애
2.1 시대적 배경
2.2 연암의 생애
Ⅲ. 소설세계
3.1 실학사상의 표출
3.2 현실 비판의식
3.3 근대적 인간상 제시
Ⅳ. 연암 박지원의 국문학적 의의
Ⅴ. 결론
참고문헌
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철학적 배경 ……………………… 4
1. 자연주의 ……………………………………………………………… 4
가. 코메니우스 …………………………………………………… 4
나. 루소 …………………………………………………………… 5
2.
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철학적인 시도들에 대하여
1.Illusionism(환상설,미망설)
1>Hinduism
2>Parmenidesand Zeno
3>Christian Sience
4>Illusionism의 한계
2. Dualism(이원론)
1>조로아스터교(Zoroatrianism)
2>마니교(Manichaeism)
3>과정신학(ProcessTheology)
4>Dualism의한계성
3.
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