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철학의이해. 이정호, 유현상, 박은미, 한길석 지음. 출판문화원. 2016 1. 교재와 강의 2장을 공부하고 교재 52페이지의 2번문제 (인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가?)에 딸린 8개 문항을 모두 풉니다. (2페이지)
2. 교재와 강의 3장
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. 더불어 춘추전국시대에 유가사상은 노예제적 이데올로기로 인식되었으나, 한나라 이후 관학으로 지정된 유가사상은 봉건적 이데올로기로 간주되고 있다.
참고문헌
철학의이해. 이정호, 유현상, 박은미, 한길석 지음. 출판문화원. 2016
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철학사, 2014.03.21.
-서베이를자연의 의도 (칸트 『윤리형이상학 정초』 (해제), 2006., 김재호)
-서베이를정언 명령 [kategorischer Imperativ] (칸트 『윤리형이상학 정초』 (해제), 2006., 김재호)
-서베이를사회계약 - 토마스 홉스 [covenants, 社會契約] (서
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)의 위상과 면모-『조선왕조실록』과 ‘사산비명(四山碑銘)’을 중심으로. 동서철학연구,(101), 97-116.
김수진. (2019). 조선후기 소품문에 대한 정치사회학적 고찰. 한국한문학연구,(73), 267-301. 목차
I. 서론
II. 본론
III. 결론
IV. 참고문헌
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철학 등에 영향을 받게 되었다.
이와 같은 배경 속에서 낭만주의 시는 다양한 특징을 가지게 되었다. 우선 다양성의 발전으로 소재에 대해 시골 자연을 주제로 삼거나 혁명적 초인을 추구하고 신앙을 믿지 않는 등의 내용을 담는 등 다양한
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이해에 대한 철학적 사고” vol. 64.
김철(2009), 경기대학교, “Buber와 Bollnow의 인간관과 교육관 - 실존적 만남으로서의 교육을 중심으로” vol.23, no.3.
김민성(2017), 조선대학교, “사회적 존재로서의 인간 특성에 기반한 인성교육의 원리” 26권 4
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이해하는 데 기여하고 중요한 이론 중 하나이다.
3. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그의 도덕성 발달이론은 이러한 단계들로 인해 도덕적 개발 및 교육에 관해서 많은 시사점을 제공한다. 따라서 도덕 교육은 단순한 교칙 준
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마음을 훈련시키고, 성인기에는 철학적인 교육을 통해 지성을 발전시킬 것을 제안했습니다. 1. 플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한 인간인가?
2. 아리스토텔레스는 인간이 왜 이성을 잘 발휘하는 법을 배워야 한다고 보았는가?
3. 인
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이해. 학지사. 목차
Ⅰ.후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1. 서론
2. 본론
(1) 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강
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철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오
제목 : 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징과 이로 인한 종래의
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