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장애인과 비장애인이 함께 어울릴 수 있는 장을 제공하는 것이 장애인에 대한 인식을 개선하는데도 기여할 수 있을 것이다.
5. 사회적 책무성으로서 장애인교육, 소외계층 교육을 시작
각급학교, 대학, 언론기관은 사회의 여러 기관 중에서 특
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것도 가능하다. 1.학습자의 개인차
1) 지능
2) 인지양식과 학습양식
3) 기질과 성격
2. 특수한 학습자
1) 정신지체
2) 학습장애
3) 정서장애(자폐성 포함)
4) 언어장애
5) 시각장애
6) 청각장애
7) 지체부자유
8) 영재
9) 통합교육
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교육과 훈련프로그램을 통해 예방.
- 유전상담 : 의학적으로 특별히 훈련받은 상담가와 예비부모가 가계조사를 근거로 장애아동을 낳을 가능성이 높은 것에 대하여 상담하는 것.
- 양수검사 : 임신한지 약 14주에서 17주 사이 양수막 안에 있는
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장애가 보다 심한 경우에는 평가시 시험의 내용이 수정된 시험지를 받게 된다. 그러나 중도장애아는 일반학생의 교육목표와는 다른 대안적 목표, 즉 단어 알기나 요점 알기 등이 설정된다. Special Unit의 특수교사가 일반학급에 들어가서 장애
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장애인 재활에 관련된 종합적인 상담과 욕구, 문제파악, 장애의 정확한 진단으로 잠재능력을 평가하여 다면적 접근을 통한 재활 방향 제시
프로그램 - 교육, 의료, 취업, 사회심리, 각종재활상담
2. 교육재활사업
장애아동의 발달단계에 따른
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장애인 성교육이 다음달 3일부터 26일까지 복지단체인 '희망울타리' 내 사무실에서 총 10회에 걸쳐 열린다.
동구보건소 관계자는 "장애 특수성에 맞는 맞춤형 성재활 프로그램을 통해 장애우들이 심리적 자신감을 되찾아 건강한 사회인으로 참
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장애인 가족 및 장애관련기관 종사자들은 장애인들이 자연스럽게 효과적으로 말하는 것을 배우기를 희망하고 있다. 의사소통은 단지 낱말 그 자체를 학습하는 것만이 아니고 생각이나 감정을 교류하는 방법을 학습하는 것이다. 그러나 아동
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특수교육진흥법은 고등학교까지 적용되는 법이라며 당당한 모습으로 일관했다. 그러나 이 일이 장애인 인권센터에 들어가면서 여론화 될 기미가 보이자 D씨를 개별적으로 불러 면담 후 입학을 허가하겠다고 했다. 그러나 전체 교수 회의에서
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장애청소년복지
6. 청소년복지의 전망과 과제
<<참고자료>> 1. 청소년의 개념
1) 연령층
2) 발달특성
3) 청소년기의 특징
2. 청소년 문제
1) 청소년문제의 인식 필요성
2) 청소년문제의 개념
3) 청소년문제의 종류
3. 청
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부엌이나 화장실을 만드는 것과 같이 필수적인 것을 정신지체인들이 이용 가능하도록 재정지원을 하고 있다. 중도 정신지체인의 특성
행동적 특성
의사소통적 특성
신체적 정서적 건강상의 특성
교육적 배려
적절한 성과
지원
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