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청능훈련시 유의점
첫째, 청각장애가 발견되는 즉시 청능훈련을 실시한다. 둘째, 청능훈련은 특정 시간에만 행하는 것이 아니고 생활 전반을 통하여 행한다. 셋째, 훈련의 성과를 너무 성급하게 기대해서는 안된다. 처음부터 소리에 대한 반
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과제를 능숙하게 해낼 수 있게 되면 선택 문항의 수를 증가시키거나 질문을 받는 상황을 지금까지 실시했던 패턴과는 다른 패턴으로 만들어 나간다.
5. 청능 훈련의 단계
1) 검출(감지)
목표 1 : 훈련장면에서 말을 검출할 수 있다.
과제 1 : 어떠
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목표
Ⅵ. 청능훈련의 내용
1. 음의 지각 기능
2. 음의 변별 기능
3. 말(단어)의 변별 기능
4. 말(문장)의 변별 기능
Ⅶ. 청능훈련의 방법
1. 자료
2. 음의 인식
3. 음의 변별
4. 말의 변별
5. 말의 이해 변별
6. 청능훈련의 지도내용
1) 1단계
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. 서론
Ⅱ. 청능훈련의 정의
Ⅲ. 청능훈련의 필요성
Ⅳ. 청능훈련의 목표
Ⅴ. 청능훈련의 단계
1. 제1단계
2. 제2단계
3. 제3단계
4. 제4단계
5. 제5단계
Ⅵ. 청능훈련시 유의점
Ⅶ. 청능훈련의 개선 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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청기 숙달하기
<청능훈련 평가>
1) 어음 변별 기능
2) 독립 어음의 변별: 모음 변별, 자음 변별
3) 잡음 하에서의 청각적 변별
4) 보청기 적응도
5) 발성 및 발어 능력
① 보청기 적응도
② 듣기 능력
③ 발어 능력
<청능훈련의 유의점>
①
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청각적인 단서만 제공한다.
아동은 똑같은 방법으로 정확하게 인형을 조작한다.
손가락 인형
그 외
가능목표
-아아아, 이이이, 수수수, 사사사, 비비비, 부부부
-찌찌찌, 쭈쭈쭈, 가가가, 기기기, 나나나, 니니니
【청능훈련 프로그램】
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청각장애아 교육을 위한 보조공학적 기자재
Ⅳ. 청각장애아동의 언어교육
1. 구화교육과 수화교육
2. 토털커뮤니케이션
3. 청능훈련
1) 청능훈련의 일반적인 지도 단계와 목표
2) 청능훈련시 지켜야할 지침
4. 독화훈련
5. 발화훈련
1) 시
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청능훈련
8. 남용의 제거
9. 심한 성대 접촉의 제거
10. 새로운 음도의 확립
11. 문제의 설명
12. 피드백
13. 함수 접근법
14. 계층적 분석
15. 흡기 발성
16. 차폐
17. 부적실행
18. 구강개방 접근법
19. 음도 억양
20. 음성 배치
21. 밀기 접근법(
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기본 지침
1) 유치부 교육 과정과 기본 교육 과정
2) 국민 공통 기본 교육 과정
3) 고등부 선택 중심 교육 과정
2. 지역 및 학교에서의 편성?운영
3. 교육 과정의 평가와 질 관리
Ⅸ. 특수학교교육과정의 개선 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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훈련을 학교에 이어 연계시킬 수 있는 장점이 있다. 하지만 현재 특수교육현장에서 활동하는 치료교육교사가 보행훈련 뿐만 아니라, 언어치료, 청능훈련, 작업치료, 물리치료, 심리행동적응훈련, 감각운동지각훈련, 일상생활 훈련 등 각종 치
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