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청소년 수련활동 및 육성 위주로 편성되어 있는 반면 청소년 보호법은 청소년 유해환경 관련 규제 위주의 편제로 되어 있어 두 법 모두 청소년 정책 수행을 위한 포괄적, 종합적 기반을 제시하는데 미흡한 실정이다. 더군다나 청소년의 권리
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청소년 수련활동 및 육성 위주로 편성되어 있는 반면 청소년 보호법은 청소년 유해환경 관련 규제 위주의 편제로 되어 있어 두 법 모두 청소년 정책 수행을 위한 포괄적, 종합적 기반을 제시하는데 미흡한 실정이다. 더군다나 청소년의 권리
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해 자신들의 의견을 표명할 권리를 보장해야 한다.
3. 학생의 인권에 대한 전면적인 인권교육의 실시
현재 많은 교사들은 학생의 인권을 침해하면서도 그것이 문제라는 의식을 전혀 가지지 않는다. 학부모도 마찬가지이다. 학교가 학생들을
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청소년보호법의 한계와 과제, 중앙대학교 사회과학연구소, 1998
법제처
한국청소년연구원
한국청소년정책개발원
문화관광부
범죄백서
해방 후 60년간의 청소년범죄의 발전과 전망
1. 서론
2. 청소년범죄의 개념
3. 청소년범죄의 변천
4. 청소
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청소년에게 역시 인간적인 생활을 할 수 있는 권리가 있다. 그 권리를 부모라는 명명하에 묵살시킨다면 그것은 더 이상 가정안에서의 문제만이 아닌 것이다.
가정에서의 학대의 가해자는 대부분 부모인 경우가 많다. ‘학대’의 악순환을 끊
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인권개념의 특징은 ① 계급적 성격을 띠고, ② 김일성, 김정일에 충성하는 자에 한해서 부분적인 인권이 허용되고, ③지도자의 시혜로 간주되고, ④개인의 권리보다는 의무와 집단주의 원칙을 강조하고, ⑤ 물질적 기초를 강조하는 인권의 상
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해서도 노력을 해야 한다. 마지막으로 학생과 어른 모두의 협력이 필요하며, 이를 행할 수 있게끔 국가에서는 격려를 해주어야만 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김순규,정신보건과 사회산업,청소년 자살에 영향을 미치는 위험요인과 보호요인,2008
2) 청
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권리협약(유엔아동권리협약, 국제연합아동권리협약)의 특징
Ⅲ. UN아동권리협약(유엔아동권리협약, 국제연합아동권리협약)의 범주
Ⅳ. UN아동권리협약(유엔아동권리협약, 국제연합아동권리협약)의 내용
1. 아동의 개념
2. 아동의 법적
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인권보장, 한국법학원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버인권(인터넷 인권)의 정체성
Ⅲ. 사이버인권(인터넷 인권)의 침해
1. 사이버공간에서의 성폭력
1) 사이버 성폭력의 개념
2) 사이버 성폭력의 유형
2. 사이버 공간에서의 개인정보침해
1)
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개념
2. 통신언어의 발생동기
1) 시간과 노력의 간소화
2) 표현적 동기
3) 유대 강화 동기
4) 비(非) 의도적 동기
3. 통신언어의 일반적 특징
4. 통신언어의 긍정적, 부정적 측면
1) 부정적인 측면
2) 긍정적인 측면
5. 통신언어의 특징을 보이
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