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가 차원에서 공교육 활성화 방안
<원인>
① 학벌주의 사회풍토
② 시험점수석차 위주의 교육경쟁 구조
③ 학생 욕구를 충족시키지 못하는 학교교육
④ 학부모 의식 : 왜곡된 교육관과 사교육 맹신
<공교육 활성화 방안>
가. 교사 :
①
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가정 생활 지도
Ⅸ. 향후 학교생활지도의 개선 방안
1. 학교규칙을 민주적으로 개정
2. 학생 생활지도에 대한 내용을 학칙에 명문화
3. 학칙 제정 과정에서 학교공동체 구성원의 민주적 참여와 합의를 유도
4. 결과보다 과정을 중시하는
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의식
(4) 학동기(6세~11세) : 근면성 대 열등감 - 유능감
(5) 청소년기(12~20세) : 자아정체감 대 역할혼미 - 충성심
(6) 성인 초기(20~40세) : 친밀감 대 고립감 - 사랑
(7) 성인 장년기(25~65세) : 생산성 대 침체 - 배려
(8) 노년기(성숙기, 65세~) : 자아
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가 요청된다.
2/ 치료적 측면에서의 해결책
미혼모를 대상으로 상담전문가에 의한 상답서비스가 이루어져야 하며 미혼모를 보호할 수 있는 보호시설과 입양기관이 확충되어 미혼모가 직업교육 등을 통하여 스스로 사회생활에 적응할 수 있도
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가서 여가시간을 보내는 것을 고집한다면 폭넓은 대인관계를 가질 수 없을 것이다. 물론 변해가는 사회의 추세와 문화를 반드시 따라갈 필요는 없다고 생각한다. 개인들이 느끼는 가치관이 다르기 때문이다. 청소년들의 경우 대부분은 자신
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직업 세계, 정보 통신 분야의 직업 세계, 가정 관련 산업의 직업 세계, 산업 구조의 분류
2.-청소년이 생각하는 일하는 목적 그래프, 자기 이해의 요인 그림, 가치관에 대한 말풍선, 봉사 정신이 요구되는 직업에 대한 말풍선, 진로의 선택과 준
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가
- 약물남용, 교통사고 등 대규모 사고와 사건으로 장애 인구 증가
(5) 이혼율의 증가
- 아동보호 문제, 편부모 가정 문제, 소년소녀 가정 문제, 빈곤여성 문제 등 복지수요 증가
(6) 개인주의 가치관과 가족평등주의
(7) 가족문제의 증가
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학부모들 간의 신뢰성 구축으로 학생들의 비행예방에 큰 효과를 가져올 것이다.
셋째, 긍정적 가치관 정립을 위한 프로그램 구안활용으로 이타심과 협동심이 증진되고 개인생활에 프로그램 실시 이전보다 훨씬 즐거움과 보람을 느낌과 동시
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가치관, 사회적 태도와 의식이 개방적이고 자유주의적이며 독립적인 방향으로 바뀌었다. 특히 개인주의적이고 자기 중심적이며 이기적인 가치관이 확산되었다. 이에 따라 전통적인 가족의 구조와 기능에 있어서의 커다란 변화가 뒤따르게
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가르친다고 해서 되는 것이 아니며 자발적인 내면의 능력을 기르는데 있으므로 교사는 자신의 일관성 있는 가치관을 가지고 정서 함양의 모델이 되어 주며, 지속적으로 정서적인 인적, 물적 환경을 구축해 주고 무엇보다도 진정한 마음으로
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