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년의 위기
3. 노년기
Ⅴ.성호사례분석
1.홀랜드직업인성이론 적용
2.아들러의 이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.성호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방법
6)포
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청소년 아르바이트 경험과 진로성숙도의 관계성 연구. 경기대학교 석사학위논문.
김혜경(2013). 아르바이트 청소년의 노동경험에 관한 연구. 경기대학교 석사학위논문. 1. 청소년들의 아르바이트를 통한 직업의식
2. 노동에 대한 인식강
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청소년 회관을 설립하여 청소년들이 유익한 프로그램을 통해 여가를 즐기고 자기개발을 할 수 있도록 도모해야 한다.
3) 대중매체의 정화
청소년의 의식구조에 막강한 영향력을 행사하는 매스컴에 대해 보다 엄격한 통제가 가해져야할 것이
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진로활동과 참여활동 영역
진로활동이란 청소년의 자기이해, 진로선택 등에 도움이 되고자 마련된 영역을 의미하고 참여활동은 청소년의 책임의식을 높이기 위해 마련된 영역을 의미한다. 진로활동을 활성화하기 위해서는 진로검사를 분기
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의식이 높을 때 주관적 삶의 질은 얼마든지 높다고 느낄 수 있기 때문이다.
이를 위해서는 우수한 시민교육프로그램을 개발하고, 취약계층 청소년이 이에 참여할 수 있도록 유도하는 것이 필요할 것이다. 여러 특수한 환경의 취약계층에 맞
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의식이 높을 때 주관적 삶의 질은 얼마든지 높다고 느낄 수 있기 때문이다.
이를 위해서는 우수한 시민교육프로그램을 개발하고, 취약계층 청소년이 이에 참여할 수 있도록 유도하는 것이 필요할 것이다. 여러 특수한 환경의 취약계층에 맞
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진로교육, 서울: 양서원, 1995
김충기 - 진로교육의 본질, 서울:평민사, 1989
김충기 - 진로교육과 진로지도, 서울: 배영사, 1990
이정근 - 진로지도의 실제, 성원사, 1988
임두순 - 진로, 서울: 웅진출판주식회사, 1995
장석민 외 3인 - 고등학교의 진로
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진로교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 필요성
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 국가?사회적 측면에서의 필요성
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 체계
1. 초등학교 단계(진로의 의식)
2. 중학교 단계(진로탐색)
3. 고등학교 단계(
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청소년이 일의 세계를 경험하고, 그 가운데 근로 의식과 윤리, 일의 세계에 대한 이해를 제고할 수 있는 지식과 안목을 기를 수 있도록 다양한 프로그램을 개발하려는 노력을 해야 한다.
(11)근로아동 청소년의 의식구조개선 교육 측면
근로아
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진로지도, 영남대학교 출판부, 2000
강재태, Education & Guidance, 경상대학교 출판부, 2005
정원식 외, 청소년 의식구조 조사연구, 서울: 서울대학교 사회과학연구소, 1985
김계현, 카운슬링의 실제, 학지사, 1995 1. 청소년 진로지도의 중요성에 대해
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