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학교와 교사 차원에서의 처방책과 예방책이다. 청소년 학교 폭력의 가장 중심에 위치하고 있는 학교를 중심으로하여, 문제 해결을 위한 현실적이고도 실효성 있는 구체적 방안으로 제거성 벌과 부적강화 이용, 전국 공동학칙 제정, 1:1 면담
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학교폭력태도변화에 미치는 영향”, 광운대, 2010
- 장춘옥, “또래관계가 학교폭력에 미치는 영향” 호남대대학원, 2010
- 신성옥, “학교폭력 실태와 학교폭력 예방에 관한 연구”, 군산대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교폭력의 개념
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학교
행정대학원, 2000
백진범, 「학교폭력과 학교사회사업의 필요성에 관한연구」석사학위논문:원광대학교 행정대학
원.1998
한국청소년개발원, 청소년폭력 대책 모델 개발, 1998
권이종, 청소년 문제와 교육의 과제: 학교폭력 발생배경과 지도
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학교폭력예방및학생의이해 강의안
김민정(2010). 청소년의 가정폭력 경험이 학교폭력 가해행동에 미치는 영향. 대구대학교. 국내석사
이신옥(2002). 가정폭력경험 청소년의 학교폭력과 보호요인에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원. 국내석사
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학교와 지역사회가 팀 적인 접근을 해 나간다.
Ⅲ. 결론 및 나의 의견
학교폭력은 여러 가지 원인에 의해 발생되고 영향을 받고 있다. 또한 학교폭력의 양상이 점점 더 대담하게 나타나고 있어 단순히 학교폭력문제가 아니라 사회적인 문제로
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학교폭력 예방과 상담,서울 :학지사, 2010
김용수, “알기 쉬운 학교폭력성폭력 관련 법령의 이해”, 진원사, 2017.
김명자. (2019), “청소년의 학교폭력행위 예측모형 구축”, 「박사학위논문」, 전남대학교 대학원.
곽영길,\"학교폭력 피해에 대
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청소년들의 인식 변화와 사회적으로 신고제 강화와 법적 마련을 해야 할 것이다.
학교폭력의 피해는 개인에게만 국한되는 것이 아닌 가정, 학교, 지역사회 전체로 확산하므로 개인적 차원에서의 단순한 문제가 아닌 사회의 악으로서 국가적
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학교폭력 대처를 위한 지방자치단체의 정책방안」. 한국정책학회.
손능수, 김순양(2015).「일선 학교현장에서의 학교폭력 대응체계 분석 및 정책적 제언」. 한국정책학회.
장덕희(2007).「청소년 학교폭력의 중복특성과 요인에 관한 연구」. 한
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학교생활지도의 인성지도
1. 배려할 줄 아는 학생을 기르는 생활지도
1) 목 적
2) 현황 및 문제점
3) 기본 방침
4) 세부 추진 계획
2. 학급담임 중심 생활지도 정착
1) 목 적
2) 현황 및 문제점
3) 기본 방침
4) 세부 추진 계획
3. 학교폭력 예
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학교나, 학교폭력 예방활동에 적극적으로 참가한다.
10) 위 방법들을 친구나 후배등에게 알려 폭력의 피해를 당하지 않도록 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력의 정의
Ⅲ. 학교폭력의 원인 및 특성
1. 개인적 특성
2. 가정의 문제
3.
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