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청소년 비행론, 청목 출판사, 2003.
김선애, 집단따돌림 연구경향 분석, 한국청소년개발원, 2004.
노순규, 학교폭력의 원인과 해결방안, 한국기업경영연구원, 2012.
곽영길, 학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한연구, 동국대 대학원 박사학위
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청소년들이 거리를 방황하고, 사회에서 소외된 지금. 생활지도와 청소년 상담을 통해 그들이 상처를 극복하고 자아를 되찾고 새로 시작할 수 있기를 바란다.
- 참고자료 -
네이버 지식백과 - 생활지도, 개인상담, 학교폭력
청소년상담사 - www.yo
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청소년복지론 (개정2판), 나남, 2010
박완성,정구철, 집단따돌림 유형에 따른 협동 및 공감기술과 학교생활적응의 차이, 한국콘텐츠학회논문지, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 청소년기 주요 이슈 : 집단 따돌림
2. 집단 따돌림 문제의
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학교폭력 예방교육이 꼭 필요하다. 학교폭력의 발단이 되는 각종 행동들을 엄격히 하는 교육을 강화하고, “사회성 향상을 위한 교과과정”과 “청소년 문제행동과 관련된 법규를 교육하는 교과과정”을 개설하며, 폭력을 목격하였을 경우
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학교가 청소년비행에 미치는 영향에 관한 연구”.
1995,“여자청소년의 비행실태에 관한 연구”.
1995,“가정환경과 청소년비행”.
1996,“한국의 청소년 비행척도 개발에 관한 연구”.
1997,“학교주변폭력의 실태와 대책”.
대검찰청
1998,검
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거부
31.4
또한 이러한 피해접수후 사회적으로 신고후 처리결과는 우리가 얼마나 무관심한지에 대해보여주고 있다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 집단 따돌림의 개념
Ⅲ. 집단 따돌림의 실태
Ⅳ.집단 따돌림의 해결방안 및 정책
Ⅴ.결 론
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학교폭력의 문제와 학교폭력 예방을 위한 효율적인 대책 수립과 정책적 방향이 제시될 수 있을 것이다. 또한 정부부처간의 혼재된 학교폭력 정책에 대한 교육인적자원부, 청소년보호위원회, 문화관광부, 경찰청, 보건복지부, 법무부 등의 정
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학교가 당면한 학교폭력의 유형은 천차만별로 다르며, 해당 지역의 상황도 다르다. 예를 들면, ‘가’ 학교는 주로 교내 폭행이 문제일 수 있으며, 나 학교는 주변의 불량청소년에 의한 금품갈취가 문제일 수 있으며, 다 학교는 주변 유흥가를
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폭력발생 가능성이 높은 시간대와 장소에 대한 감독을 강화, 학교폭력에 대한 확고하고 명료한 교칙의 수립이 병행되어야 할 것이다.
② 교사의 자질과 훈련 역시 청소년 학교폭력문제 해결에 있어서 가장 중요한 관건이 된다. 교사의 자질의
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교실창가 커튼 뒤에서 바지를 내리게 한 뒤 돌아가며 음모를 뽑는 등 성적 수치심을 일으키는 행동을 서슴지 않고 실행한 것으로 드러났다. 청소년
문제와 보호
청소년 폭력
001 사례 조사
002 주변 사례
003 원인 분석
004 개선방안
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