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청소년)가 이미 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력을 갖추고 있다는 생각을 기본 전제로 문제의 원인보다는 해결책에 초점을 두고 있다는 점에서 학교폭력 해결 및 예방적 조치에 적절하다고 판단된다. 단, 대상자(청소년)의 수동적인 참여
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청소년들의 학교폭력을 예방하기 위해서 할 수 있는 방법을 학교 차원, 가정 차원, 지역사회, 국가(제도)차원으로 구분하여 논해 보았다. 현대사회에서의 학교폭력은 사회적인 문제로 자리 잡고 있다. 현재 교육현장에서는 끊임없이 발생되는
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문제로 대두되고 있으며, 특히 청소년들 간의 가해 행동은 흔하게 발생하는 문제입니다. 이러한 학교폭력을 예방하고 가해 행동을 감소시키기 위해서는 효과적인 개입 방법과 모델이 필요합니다. 본 논문에서는 행동수정모델의 개념과 기법
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청소년 비행집단에 관한 연구", 한국형사정책연구원.
4. 박준희(1984), 『학교폭력』,정민사.
5. 이종복(1997), "청소년들의 학원폭력 실태와 대책", 평택대학교 논문집 제9집.
6. 정하성(1996), 『청소년문제와 지도』, 서울 : 해와달.
7. 최윤진(1994
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학교폭력』. 정민사.
이요셉(2002). 학교폭력의 실태와 대책방안. 학사논문집.
이종복(1997). 청소년들의 학원폭력 실태와 대책. 평택대학교 논문집 제9집.
정하성(1996). 『청소년문제와 지도』. 서울 : 해와달.
최 현(1991). 청소년상담사업 활성
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폭력에 대한 진정한 노력과 관심이 부족해서는 아닌가 하고 생각해 본다. 미래 우리사회의 주역은 지금의 학생들이다. 그들이 올바른 자아정체성을 확립하는 것은 현재 어른들의 의무라고 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 학교폭력 김혜원
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학교에서 보내기 때문에 누군가에 의한 신고는 비밀유지에 굉장한 어려움이 있을 것이라 생각이 들고, 아이들의 문제에 어른들이 더 많이 개입을 하고 있다고 느끼기 때문이다. 학교폭력을 방관하는 청소년도 피해학생, 가해학생도 모두에게
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학교차원에서 청소년들의 학교폭력을 예방하기 위한 방법 중 하나는 교육 프로그램의 개발입니다. 아래는 이에 대한 내용입니다.
1.1 교육 프로그램 개발
학교는 학생들에게 폭력의 문제점과 해결 방법에 대해 인식시키기 위한 교육 프로
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청소년 비행론, 청목 출판사, 2003.
김선애, 집단따돌림 연구경향 분석, 한국청소년개발원, 2004.
노순규, 학교폭력의 원인과 해결방안, 한국기업경영연구원, 2012.
곽영길, 학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한연구, 동국대 대학원 박사학위
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청소년들이 거리를 방황하고, 사회에서 소외된 지금. 생활지도와 청소년 상담을 통해 그들이 상처를 극복하고 자아를 되찾고 새로 시작할 수 있기를 바란다.
- 참고자료 -
네이버 지식백과 - 생활지도, 개인상담, 학교폭력
청소년상담사 - www.yo
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