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청소년이 대상화 되지 않도록 하는 것이 중요하다.
둘째, 가해-피해라는 이분법적 사고에서의 방향 전환이 필요하다. 최근 우리나라에서 전개되고 있는 학교폭력뿐만 아니라 대부분의 청소년문제에 대한 시각은 다분히‘ 가해-피해의 이분
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학교폭력에 노출된 내담자 중심으로 살펴보았다. 청소년의 경우 비슷한 또래들과 집단으로 상담을 받는 것이 유리하지만 그 반대의 경우도 생길 수 있다. 즉 비슷한 연령과 생활배경을 가진 참여자들로 구성되면 참여자들의 공통적인 문제가
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청소년의 「 인터넷 게임 장애, 학교폭력, 자살, 청소년의 식이와 영양, 신체활동과 수면, 구강 및 시력 건강관리, 금연교육 및 성교육, 스트레스 관리 」중에서 1개를 선정하여 문제의 중요성, 이에 대한 합리적인 근거와 최신 현황을 기술하
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학교폭력 사안처리 가이드북.
문재현(2016). 학교폭력 멈춰! 보살핌 우정 배움의 공동체. 살림터.
김영옥(2014). 초등학생용 집단따돌림 방관태도척도 개발. 박사학위논문, 경북대학교 대학원.
김규리(2019). 청소년의 반사회적 또래 동조성이 또래
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학교폭력에 대한 실태조사를 실시하여 현재 청소년들에게 일어나고 있는 학교폭력의 범위와 그 강도에 대해 이해함으로써 효과적인 학교폭력 예방프로그램 개발에 기반을 마련할 수 있다.
학교폭력과 관련된 문제의 원인을 최대한 정확하
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학교폭력과 사회복지 대응 방안”/「사회복지」/ 1996
김상호 : “청소년 비행에 영향을 미치는 교육환경요인과 그 대응분석” / 영남대학교 대학원 석사학위논문 / 1993
김준호 : \'학교 폭력의 실태와 대책\' / 「청소년문제연구보고서」제14집
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청소년들의 폭력과 약물남용은 아직 꽃피우지 못한 청소년의 인생 자체를 송두리째 뿌리 뽑을 수 있다는 점을 자각하며, 그들이 올바른 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 우리 모두 관심을 가져야 겠다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 학교폭력 김혜
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학교와 가정에서는 입시 위주의 교육에서 벗어나 전인 교육을 실현할 수 있도록 교육 환경을 바꾸어 나가야 한다. 그리고 정부에서는 청소년 문제에 장기적이고 체계적인 대응을 위해 『청소년 폭력 예방법』을 제정하고, 학부모와 시민 단
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학교폭력 사안처리 가이드북 2021년 개정판.
김은영 (2014). 학교폭력피해경험, 우울감, 청소년의 자살에 대한 생각의 관계검증연구: 일반긴장이론을 중심으로. 한국치안행정논집, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년비행의 문제 유형 중 학교폭
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한 복수가 반복되는 악순환이 될 가능성이 높다.
경찰은 1995년부터 국가적 과제로 학교폭력근절을 추진하였고, 2004년도에 학교폭력대책법이 제정되면서 본격적이고 체계적으로 학교폭력문제를 다루게 되었다. 2012년은 학교폭력대책의 일대
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