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청소년의 생활과 인권, 참여
제 2 장 인권의 발달과 청소년 인권
제 3 장 청소년 인권의 유형과 내용
제 4 장 가정생활과 청소년 인권
제 5 장 학교생활과 청소년 인권
제 6 장 사회생활과 청소년 인권
제 7 장 소수자 집단 청소년의 인권
제 8 장
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청소년의 생활과 인권, 참여
제 2 장 인권의 발달과 청소년 인권
제 3 장 청소년 인권의 유형과 내용
제 4 장 가정생활과 청소년 인권
제 5 장 학교생활과 청소년 인권
제 6 장 사회생활과 청소년 인권
제 7 장 소수자 집단 청소년의 인권
제 8 장
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청소년집단 대상의 debriefing훈련(김기환, 2002) 등은 집단을 활용한 위기개입이론의 적용의 일례이다. 또한 재난구조시 재난을 경험한 사람들을 대상으로 한 포괄적인 집단상담은 이들의 내적 감정(예 : 불안감, 분노, 슬픔, 비애감)을 표현할 수
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학교폭력 따돌림 문제
한 신문 보도에 의하면, 초중고 학생들은 4명 중 1명 꼴로 폭력이나 집단따돌림(왕따) 등 각종 학교폭력에 노출돼 있으며, 피해사례는 늘고 있는 것으로 나타났다. 청소년보호위원회가 최근 전국 150개 초중고교 1만4천6백
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학교 폭력이 대폭 줄어들 것으로 기대하고 있다.
그러나, 학교 폭력과 청소년 대책은 학교나 공권력만으로 해결할 수 있는 문제가 아니기때문에 대한민국의 미래를 위해 사회의 모든 어른들이 부모된 심정으로, 선생님의 마음으로, 선배의
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청소년폭력예방재단.청소년유해간행물 모니터활동 결과보고서』, 1997.
청소년보호위원회. 한국청소년단체협의회, 『청소년보호법과 청소년단체의 역할』, 1997. - 목 차 -
1. 서 론
2. 한국 사회의 특징
3. 청소년문제의 원인
가
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청소년 문제를 방지하기 위해서는 가정, 학교, 사회가 각각 떨어져서 노력할 것이 아니라 모두 연계되어 대책을 강구하여야 할 것이다.
참고문헌
이소회 외, 청소년복지론, 나남출판, 2007
문용린 외, 학교폭력예방과 상담, 학지사, 2006
이정렬
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사람들의 태도
3) 문제의 결과
- 가출청소년의 특성과 당면과제
1) 정서적 문제
2) 고용 및 거주문제
3) 교육문제
4) 성문제와 건강문제
5) 비행문제
6) 가정 및 학대문제
2. 원인 분석
< 요인별로 본 가출 원인 >
1) 개인적 요인 (
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청소년에게 적용하기 위한 실행계획
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 자신이 가장 중요하게 인식하는 방안 1개와 그 이유 및 견해.hwp
2. 학교폭력 문제의 중요성.hwp
3. 학교폭력에 대한 시사점.hwp
4. 합리
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학교폭력 개입에 관한 시스템적 접근
학부모 지원
1) 학부모의 심리적 어려움
자녀의 피해사실을 뒤늦게 알게 되기 때문에 당황스럽고, 자녀의 부족한 점이 무엇인지 찾아보고 고민함, 피해의 원인이 자신에게도 있는 것은 아닌지 자책감이
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