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유형........................................... 2
제4장 집단따돌림의 원인........................................... 6
제5장. 집단따돌림의 실태.......................................... 3
Ⅲ.결론
제1장 집단따돌림에 대한 현행 대처 방안...................
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사활동의 보람을 얻고
있다고 하였다. 이제 상복이는 청소년 심리학이나 신학을 전공하여 소외된
아이들을 위한 길을 가려 한다.
이 사례의 경우 초등학교 시절 가정문제로 인한 마음의 상처를 극복한
후 자신처럼 불우한 청소년의 발생을 예
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학교에서는 사건이 일어나도 숨기는 것이 아니라 사회에 알려서 자살 같은 큰 사건이 일어나기 전에 예방을 할 수 있도록 법 규제를 강화하는 식의 대처가 필요할 것이다.
청소년의 심리상태로 가리켜 어떤 심리학자는 “폭풍과 같은 노도”
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사는 20% 전후, \'기본적으로는 학생들에게 맡겨야 한다\'고 생각하는 교사는 초등, 중학교에서 약 10%, 고교에서는 약 20%이다.
0 이지메의 원인 배경에 대하여 가정교육이라고 한 사람이 약 85%, 정의감과 법의 식 결여라고 대답한 사람이 약 70%,
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폭력을 행사하는 학생 자신에게도 문제는 있지만 이들은 성장기의 학생이기에 이들을 키우고 있는 사회에 더 큰 책임이 있다. 출세지상주의와 학력지상주의 이데올로기를 너무나 일책부터 청소년에게 주입한 정부, 학교, 교사, 부모 모두는
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사 자신이 근무하고 있는 기관이
라면 자원의 활용이 쉽게 이루어질 수 있다.
민간기관으로 한국법무보호복지공단, 청소년폭력예방재단, 위탁시설,
사회복지관, 청소년상담실, 청소년수련시설, 교회, 사찰, 사립학교, 육아
원, 기업체의 복지
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학교
③ 영산성지고
④ 간디학교
청소년의 개인적 문제행동
스트레스, 우울, 자살, 섭식 장애. 약물과 알코올 남용,
청소년교육의 의미
판단능력제공, 자기성취감부여, 유대감경험
청소년의 사회적 문제행동
청소년폭력, 집단 괴롭힘, 청소년
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청소년들과 여성범죄예방위원간의 주말을 이용한 이모결연과 만남의 날 등을 운영한 결과, 다양한 집단프로그램의 실시, 지도사례 공유 및 기법 계발 등의 효과가 있었고, 여성위원들의 적극적인 참여뿐만 아니라 청소년들의 반응이 좋아 이
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사회지표 분석 평가]
평가의 주요기준으로서 사회지표들을 고려함
실천개입 이전에 바람직한 지표정도(청소년 폭력률, 재가서비스 제공률 등)에 대해 명확히
설정해야 함
지역사회의 보건복지관련 지표들과 관련 2차 자료를 수집, 분석하거
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학교생활을 할 수 있도록 모두의 역량을 모아 노력하는 자세가 더욱 절실하게 요구된다.
참고문헌
청소년 자살의 원인과 대책-우리 아이들은 왜 자살을 선택할까? 이광자
폭력없는 안전하고 행복한 학교를 위한 제언 박옥식
위키백과사전&nbs
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