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청소년은 우리사회 미래 주역임을 인식하고 그들이 올바로 성장할 수 있도록 우리 모두 청소년들에게 보다 많은 관심을 보여야겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
학교폭력 예방과 상담 문용린(공무원) 저 | 학지사 | 2013.01.31
학교 폭력의 예
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원인과 감정조절법을 파악한 후 장면을 활용한 역할극을 통해 내가 가정과 학교에서 충동 불안 우울을 느낄 때의 생각을 알아본다
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실전 이럴 땐 이렇게
학교폭력사례 및 일상생활 속 부정적 감정들을 조절할 수 있다
1~3차시에서 다룬 일
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학교사회복지사의 활동보고서 1. 왕따의 개념
2. 왕따의 특성
3. 왕따의 실태 및 현황
4. 왕따의 유형
5. 왕따의 피해자와 가해자의 특성
Tip - 따돌림이 집단화하는 원인
7. 왕따를 당함으로써 나타나는 증상과 문제점
8. 왕
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청소년들만을 상담하거나 퇴학시키고 있는 바 이러한 방법은 근본적인 해결책이 될 수 없다. 따라서 청소년과 그들의 가정을 둘러싼 통합적 치료가 선행되어야 한다고 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 청소년 권리 침해 사례를 알아보고,
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학교 대학원석사학위논문.
김경아, 육성필 (2014). 청소년의 따돌림 종류에 따른 피해경험이자살생각에 미치는 영향: 충동성과 문제해결 능력의 조절효과를 중심으로. 상담학연구.
김세원 (2018). 청소년기 학교폭력 피해 및 가해 경험이 초기 성
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학교사회사업 접근에 관한 연구, 한일장신대 Ⅰ. 적응과 부적응
Ⅱ. 학교부적응의 원인
1. 개인적 변인
2. 가정적 변인
3. 학교적 변인
4. 지역사회 변인
Ⅲ. 학교부적응의 유형
1. 사회적 행동문제
2. 정서 및 성격과 관련된 행동 문
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학교 밖의 위기 청소년을 대상으로 하는 지역사회안전망이라는 점에서 그 차이가 있다.
Ⅳ. 참고문헌
노성덕 저, CYS-Net 효과성 척도 개정 연구, 한국청소년상담복지개발원, 2016
이주연 외 4명, 학교폭력 예방 교육 및 치료 기관으로서 Wee센터
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사학위논문.
이의영(2011). 대학생의 사이버 일탈행동 분석. 인하대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일탈행위란
2. 일탈의 원인을 설명하는 이론
3. 일탈행위의 역기능
4. 일탈행위의 역기능 관련된 최근 사례
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청소년복지의 실천과 주요 활동
1. 청소년 개별상담
2. 청소년 집단상담
3. 청소년 자원봉사활동
4. 청소년수련활동
Ⅳ. 청소년문제별 이해와 대책
1. 청소년과 성문제
2. 가출청소년 문제
3. 학교폭력 청소년문제
4. 집단
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사회의 건강한 발전에도 기여할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김미영, 김지혜 (2021). 「아동기 집단따돌림의 원인과 예방」. 한국아동복지학회지, 35(2), 45-67.
박선영 (2019). 「학교폭력과 집단따돌림의 심리적 영향 및 대처 방안」. 청소년상담연구, 27(1
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