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그린마일리지(상벌점제) 디지털시스템’은 전면 재검토되어야 한다.
(3) 연구방법
1. 조사유형
2. 자료수집과정
3. 조사대상자의 특성
4. 대상자 선정 방법
5. 측정도구의 설명
6. 자료분석과정
(4) 참고문헌
(5) 부록
1. 일탈행위 측정
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체벌의 범위와 동향, 군산대 교육대학원, 2009.
7. 최원홍, 학생체벌의 정당성과 한계에 대한 분석, 부산교육대 교육대학원, 2009.
8. 노성열, “체벌 필요” 67.7%… 교육개발원 여론조사, 문화일보, 2010.11.16일자.
9. 정숙희, 중학교의 신체적 및 대
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벌점제의 효과, 순천대 교육대학원, 2009.
5. 정숙희, 중학교의 신체적 및 대체체벌 적용에 대한 교사-학생간 인식 비교, 성산효대학원대, 2007.
6. 송지은, 학생체벌의 정당성과 한계, 단국대 교육대학원, 2008.
7. 최규원, 학생 인권 실태에 관한 연
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체벌 실태와 교사, 학부모의 체벌 인식에 관한 연구」, 건국대학교 석사논문, 1998
▶ 김재목, 「체벌실태 분석 및 개선을 위한 기초연구」, 아주대학교 석사논문, 2000
▶ 김종안, 「체벌의 교육적 효과와 부작용에 관한 연구」, 전북대학교 석
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체벌의 개념
Ⅲ. 체벌의 긍정적인 면
1. 체벌의 효과
2. 체벌을 긍정하는 판례
Ⅳ. 체벌의 부정적인면
1. 체벌의 문제점
2. 체벌을 부정하는 판례
Ⅴ. 체벌 운영상의 유의점
Ⅵ. 체벌의 대안
1. 교사의 역할
2. 체벌의
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