|
학습력 신장을 위한 학습자 중심의 교수학습 활동 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체험 학습활동(교수학습활동)
Ⅲ. 연표 학습활동(교수학습활동)
Ⅳ. 수행중심 학습활동(교수학습활동)
Ⅴ. 감상 학습활동(교수학습활동)
Ⅵ. 소집단협력 학습활동(
|
|
|
학습방안, 광주교대 석사학위논문
▷ 이재기(1997), 소집단 협동적 작문활동에 관한 고찰, 청람어문학 17, 청람어문학회
▷ 정세구(1993), 사회과 탐구수업, 서울 : 교육과학사
▷ 홍기대(1999), 초등 사회과 지역 조사 활동을 통함 현장 체험 학습지
|
|
|
집단 단위로 관찰하여 평가하는 것이다.
(5) 토론법
토론법이란 교수학습 활동과 평가 활동을 통합적으로 수행하는 대표적인 방법 중의 하나로, 특정 주제에 대해 학생들이 서로 토론하는 것을 보고 평가하는 것이다.
(6) 구술시험
구술시험
|
|
|
중 대안교육 관련
2. 학업중단 청소년 종합대책(안)
3. 대안교육 기회의 확대?내실화 추진방안 발췌
Ⅶ. 대안교육(대안학교)의 문제점
1. 학교 차원의 대안교육 인식 부족
2. 기관-학교 간 연계?협력체제 미비
3. 대안학교(특성화학교)의 운
|
|
|
집단 구성원들의 역할을 규정하고 집단 구성원들의 활동 범위를 구체화하는 활동의 위계이다(O Donnell et al., 1987).
이러한 각본을 통해 구조화된 협동학습전략은 과학적인 지식과 기술의 획득을 용이하게 하며 개별학습과 과제수행을 위한 전
|
|
|
교수학습이 전개되고 그에 따른 수준별 교수학습 자료가 개발 활용되어야 한다.
참고문헌
김일기·최용규 외(1997), 제7차 사회과 교육과정 개정 시안 연구개발, 한국교원대학교 사회과 교육과정 개정연구위원회
울산광역시 교육청(2000), 중학
|
|
|
교수학습
Ⅶ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 수행평가
1. 사회과 수행평가의 의의
1) 문제해결과 탐구의 내실화에 희망을 걸게 해 준다
2) 수행평가는 사회과에 대한 흥미, 관심을 제고하는데 기여하게 될 것이다
3) 사회과 수행평가는 사
|
|
|
방법 익히기
4. 제 4단계 - 자기의 생각이나 주장을 논리적 체계를 세워 말하기
1) 토의 학습 모형 익히기
2) 나의 생각 나의 주장 발표
3) 논리적 사고에 의한 의견 방법 지도
4) 연극, 역할극 활동하기
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
체적 참여
(12) 내적 동기 유발
(13) 상위목표 달성
(14) 창의적으로 새로움의 발견 기회
(15) 협동교육
2) 약점
(1) 시간적 제약
(2) 우수아에게 독점되는 경향
(3) 불화를 조성할 우려
(4) 좌절감
(5) 획일화 되어있는 교육방법
6. 나의 의견
|
|
|
p://inter-korea.unikorea.go.kr/
http://www.kotra.or.kr/nk
http://www.dprksearch.net/ <북한사회체제의 이해>
북한의 문화, 경제, 군사,정치, 교육
<통일교육>
통일교육이란 (정의), 평화통일의 내용, 앞으로의 방향,
학교통일 교육의 실천적 교수학습 방법
|
|
메뉴펼치기
