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도덕교육에 적용 가능성이 높다.
그러나 가치 갈등이나 가치 혼란을 해결할 기준을 설정할 수 없어서 기이한 선택을 막을 장치가 없다는 점에서 큰 한계가 있다. 목차
1. <초등교육에서 뒤르껭 이론의 의미와 한계>
2. <초등교육에서 콜버
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도덕적 가치 교육에 있어서 삼투를 강조함으로써 학생들이 학교의 규범을 내면화하도록 한다. 이러한 양국간 초등학교교육의 차이는 그들이 가지고 있는 문화성향, 문화적 차원 때문에 비롯된 된 것이다.
헤쓰와 아즈마의 범주에 비추어 볼
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초등교육연구
- 박상휘(1996), 해남 장학, 성격과 인격의 이해
- 이계학(1991), 인격 교육론, 서울 : 동아출판사
- 정세구 외 옮김, 인격교육과 덕교육, 배영사신서 218호, 배영사
- 조광준, 인간형성의 사회과 교육, 집문당
- 추병완(1999), 도덕교육의
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도덕적 행동에 있어서도 중요하다. 최종적으로 이런 요소들을 통해서 자율적인 도덕 생활로 이르게 하였다. 도덕성 함양이 단기적이 아니라 장기적으로 이루어진다는 의미를 강조한다.
참고문헌
교육부 - (제7차)초등학교 교육과정 해설서(II
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도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 서강식 (1999), 도덕·윤리과 수업모형, 서울: 양서원.
3. 심성보 (1999), 도덕교육의 담론, 서울: 양서원
4. 이영문 (1999), 초등학교 도덕과교육, 서울: 형설출판사.
5. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의. 1.
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도덕적 문제 상황을 이야기를 통해 제시하고, 아이들이 구체적 문제 상황에 대해 공감적, 반성적 사고를 할 수 있도록 훈화를 한다.
6. 참고문헌
교육과학기술부. 초등학교 바른생활 2-1. 서울. 지학사. 2010년
교육과학기술부. 초등학교 도덕 4-1.
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교육의 역할에 관한 연구
李文學 저 | 檀國大 敎育大學院 발행, 일반사회교육 전공
교육과정 분석을 통한 수행평가 연구 : 중학교 국어과 중심으로
김경아 저 | 안동대 교육대학원 발행, 국어교육 전공
초등학교 도덕과 수행평가의 적용방안
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공저 (1999), 도덕과 수행평가, 서울: 백의.
2. 추병완·최근순 공역 (1999), 구성주의 교수·학습론, 서울: 백의.
3. 추병완 (1999a), 도덕 교육의 이해, 서울: 백의.
4. 추병완 (1999b), "구성주의적 인격교육론," 초등도덕 교육, 5호.
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도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 서강식 (1999), 도덕·윤리과 수업모형, 서울: 양서원.
3. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의. 1. 놀이 접근법의 개념
1) 놀이의 정의
2) 놀이의 특성
3) 놀이의 역할
4) 놀이의 절차
5) 놀이의 중요성과
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교육의 필요성
3. 정보통신윤리의 성격
4. 정보사회에서 도덕적 원칙
(1) 존중(respect)
(2) 책임(responsibility)
(3) 정의(justice)
(4) 해악금지(non-maleficence)
5. 정보통신윤리 교육의 기본 원칙
(1) 기본 교육(basic education)
(2) 균형 교육(balanced education)
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