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있는 사회를 만드는데 도움이 되지 않을까 하는 생각이다. 1. 정신분석이론의 간략한 이해
2. 정신분석이론 내용의 이해-초자아
1)초자아란
2)초자아의 구성요소
3)초자아의 형성
3. 초등 도덕교육에의 적용
4. 양심
5. 맺으며
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도덕교육적 활동으로 전환할 수 있는 다양한 방법들이 연구되어야 한다. 그러나 오늘날 우리나라의 봉사활동은, 특히 초등학교 수준에서, 아직 교과학습과의 유기적인 연관성이 부족하며, 더구나 도덕교육과의 연관성은 매우 취약한 실정에
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교육의 정의와 의의
2. 태권도 교육의 목적과 효과
1) 태권도 교육의 목적
2) 태권도 교육의 효과
(1) 체력의 발달
(2) 호신능력 배양
(3) 성격의 발달
(4) 도덕성 발달
(5) 사회성 발달
3. 태권도의 교육적 가치
4. 국내 태권도 수련생 현
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교육적 시사점을 논하시오.
Ⅲ. 결 론
※ 참고문헌
Ⅰ. 서 론
현대 철학자들은 인간의 인식에 있어서 절대적인 기초가 존재를 한다는 전통 철학에서의 기본 가정과 신념을 거부를 하고, 인간의 욕구와 필요, 관심과 목적, 인간이 처한 역사적인
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\"Carol Gillian\" 검색 결과
● 「배려 윤리와 도덕 교육 : 길리건과 나딩스의 배려윤리 교육이론을 중심으로」, 김완순, 동국대학교, 2007
● 「초등 도덕교육에서의 배려윤리 대화의 활용 방안」, 송성재, 전주교대 교육대학원, 2009
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교육부 (1997), 「제7차 도덕과 교육과정」
2. 교육부 (1998), 「초등학교 도덕과 교육과정 해설서」
3. 교육부 (1999), 「제7차 교육과정의 개요」
4. 이돈희(1988), 도덕교육원론, 교육과학사 1) 교수 학습 목표의 역할
2) 교수 학습 목표의 진술
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교육현장에서 일어나는 폭력행위에 효과적으로 대응하기 위해 먼저 그 분석이 필요하다는 입장에서 학습 환경의 개선이 실효적인 대응책이라고 언급하고, 초등학교 단계에서부터 일관성 있는 지도를 중시하고 있다. 먼저, 안정된 학습 환경
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교육, 덕성교육, 전인교육의 측면에서는 위기적 상황에 직면해 있다고 해도 과언이 아니다.
효교육 활성화를 위해서는 먼저 효교육을 시킬 수 있는 전문가를 양성하고 더 나아가서 효 교육으로부터 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학
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도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003
최정희, “상호작용과 사회학습이론을 근거로 한 학부모의 초등학교 환경교육 참여 효과”, 서울교대, 2008
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사
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교육정책과 연관되어 있음은 주지의 사실이다.
<참고 문헌 및 자료>
최희선(인천교대 총장) 교육신문-교육시론1999
고육신문
http://home.hanmir.com/~gil486/jabmun/학교야.htm
http://www.koreaedu.co.kr/전국뉴스/na37.htm
월간조선(디지털 조선일보)
http://my.
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