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교육해야 한다.
▶ 두 사람이 합의하여 서로 높게 평가하거나 개인적 감정 대문에 고의적으로 낮게 평가하 는 일이 없도록 하여야 한다.
▶ 너무 소심하거나 상대 학생의 억압에 쉽게 영향을 받는 학생들은 자신을 과소평가하는 경향이 있으
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도덕과 같은 분야까지 포함 시킬 수도 있다. 또 이 과정에서 자연스럽게 여러 가치가 갈등을 일으킬 때 합리적인 의사판단을 하는 방법에 대해 생각해보게 될 것이다. 교사는 이 때 여러 가지 가치를 제시해주고 직접 학생이 자유롭게 생각해
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의미의 쾌락이라는 것을 학생들에게 지도하는 것이 중요할 것이다. 물론, 공리주의의 입장에서만의 교육은 문제가 될 것이다. 교육적 철학에 있어서는 많은 이론들을 바탕에 두어야 된다는 생각을 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
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도덕 교과서
1. 정직한 행동 (p.10)
의사의 위로
순희 할머니는 순희 아버지의 진찰 결과를 애타게 기다리고 계십니다.
그런데 순희네 가족은 할머니께서 순희 아버지의 진찰 결과를 듣고 충격을 받으실까 봐 더욱 걱정입니다.
이러한 사정을
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도덕기준도 확실하지 않고 애매모호하다. 나는 초등학교 때 버스를 타면 나이 드신 어른들에게 자리를 양보해야 한다고 배웠는데 요새 젊은이들 중에 그러는 사람이 몇이나 되겠는가. 초등학교 아이들은 이제 담배를 피고 대구에서는 초등학
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특징과 학급 전반적인 분위기 등을 파악해야하고 그것에 맞는 적당한 이론이나 수정기법 등을 적용해야 한다. 1. 개관
2. 스키너의 조작적 조건형성 이론
3. 경험 사례 제시 및 이론 적용 문석 설명
4. 현장 교육에서 행동주의의 적용
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역할놀이 수업모형 : http://blog.naver.com/s94657?Redirect=Log&logNo=130017431163
존 스튜어트 밀, 이을상「공리주의」,2002
공리주의의 허와 실 : http://blog.naver.com/darkmax?Redirect=Log&logNo=40900814 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ.이론연구
Ⅲ. 초등현장에 적용방안
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더욱 새롭고 더욱 커다란 놀라움과 경외감으로 충만 시켜 주는 것이 두 가지 있다. 내 머리 위의 별이 총총한 하늘과 내 마음 속의 도덕법칙이 그것이다.』과연 나는 언제쯤 도덕법칙이 나의 마음을 놀래고 경외감으로 충만 시켜 줄까?
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○ 초등학교 6학년 도덕 교사용 지도서, 교육인적 자원부
○ http://blog.naver.com/dovepark?Redirect=Log&logNo=50408921 1. 들어가면서
2. 단원 및 덕목 선정 이유
3. 이야기
4. 이야기 내용 분석
5. 교과서 수업적용
6. 발문 제시
7. 느낀 점
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1. 이론 개괄
2. 쟁점
3. 사례 분석
4. 초등교육에의 적용
Ⅲ. 결론
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