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도덕적 법칙도 없다면 결국은 상황을 핑계로 모든 선을 외면할 수 있기 때문이다.
6. 참고 및 인용
교수님이 주신 칸트 이론 자료
NAVER 지식 검색
김상봉 『도덕교육의 파시즘-노예도덕을 넘어서』, 길(박우정), 2005
초등학교 4학년 1학기 도덕
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준칙이 보편적 입법으로 간주할 수 있다는 것은 타인을 목적 자체로 간주해야 가능하다. 이성적 존재는 스스로 보편법칙을 부여하고 동시에 그 자신도 그 법칙에 복종하는 성원이어야 한다. 칸트의 이론을 초등도덕교육방법에 적용시켜보자.
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도와주는 것 이상의 것을 할 수가 없다고 생각한다.
이번 과제를 통해 나의 마음을 감동시켰던 그 무언가를 절대 잊지 않고, 앞으로 초등도덕교육의 현장에서 이상적인 교육을 이뤄나가는 데 그것이 일조할 수 있기를 바란다.
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도덕법칙은 인간의 순수한 이성을 바탕으로 한 것이다. 칸트는 자기 자신의 이성에 의하여 준칙을 정하여 도덕법칙을 따르는 자율적인 삶을 사는 것을 주장한다. 이 점에서 칸트는 인간의 존엄성을 중요시한다. 칸트가 말하는 목적왕국은 이
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날을 손꼽아본다.
<참고문헌>
『도덕과 교육원론』, 서강식, 김태훈, 이법웅, 박찬석, 인간사랑, 2008
『서양의 도덕교육 사상』, 박재주, 청계, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 칸트의 도덕교육
Ⅲ. 경험 사례와 분석
Ⅳ. 초등교육의 적용
Ⅴ. 결론
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교육을 위한 초등학교 도덕과 교육과정 및 교과서 분석.교육과학연구,38(1).143-164.
정진희(2009).학교기반 학교폭력 예방프로그램의 효과성분석에 관한연구. 서울 한양대학교 행정자치대학원 석사학위논문.
조윤오(2010).소년범 처리기간 장기화
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교육연구, 9(2). pp.89-112.
홍경자(2004). 청소년의 인성교육. 서울: 학지사.
현주, 최상근, 차성현, 류덕엽, 이혜경, 유지연(2009). 학교 인성교육 실태분석 연구: 중학교를 중심으로. 한국교육개발원. pp.21-22
Berkowitz, M.(2005). Character education: Parents as par
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교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료수집
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교육을 받은 내용이 무엇입니까?
① 네티켓 ② 올바른 언어사용 ③ 인터넷 중독성 ④ 정품 소프트웨어 사용
⑤ 개인정보 유출방지
17. 인터넷을 사용하는 윤리교육이 어느 시기에 가장 필요하다고 생각합니까?
① 초등학교 ② 중학교 ③ 고등
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도덕적 다원주의와 바람직한 성문화를 위하여
5.2 청소년 성매매 기준 연령
5.3 쾌락을 학습하는 성교육
5.4 공민권에 대한 도덕적 제한
5.5 성 역할의 민주화를 위한 운동
5.6 21세기 건전한 성생활 문화인식
6. 결론
참 고 문
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교육과 초등교육의 차이는 무엇이라고 생각하나요?
7. 유아들의 사회성을 기르기 위한 방법에는 어떤 것이 있을까요?
8. 유아교육에서 부모와의 협력이 중요한 이유는 무엇인가요?
9. 유아의 창의성을 높이는 방법에는 어떤 것이 있을까
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도덕이라는 부분입니다. 초등학교 때 배우는 이 학문은 인간됨으로써 가장 기본적인 마인드와 행동을 다루고 있지만 많은 사람들이 이를 이해하고 실천하는 사람이 없습니다. 가령 쓰레기가 있다고 하면 이를 줍는 사람보다 ‘그래도 되나보
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도덕이라는 부분입니다. 초등학교 때 배우는 이 학문은 인간됨으로써 가장 기본적인 마인드와 행동을 다루고 있지만 많은 사람들이 이를 이해하고 실천하는 사람이 없습니다. 가령 쓰레기가 있다고 하면 이를 줍는 사람보다 ‘그래도 되나보
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초등학교 때부터 짐 현재까지의 학교교육을 통해서 "도전"과 "노력"을…
5. 봉사활동경험
학창시절 컴퓨터 동호회 활동을 하였고, 구청에 있던 노인대학에서…
6. 지원동기 및 한국콜마의 비전과 나의 비전
준비된 인재로서 제가 지원한
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준칙을 설립하고 이것만 준수하면 확실한 지식에 도달할 수 있다고 확신하였다.
첫째는 내가 자명하게 그러하다고 알고 있지 않은 어떠한 것도 결코 참이라고 인정하지 않는다.
둘째는 내가 검토하려는 곤란한 문제의 하나하나를 가능한 한,
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