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교육현장에서 교육목적을 달성하기 위하여 학생의 신체에 직접 ·간접으로 유형력을 행사하는 행위라고 하며 다음과 같이 자세히 설명하고 있다.
교원의 범주에는 초등 ·중등학교의 교장, 교감, 교사가 포함된다. 따라서 본 정의에서 체벌의
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교육이 학생들의 삶을 사는 방식을 바람직하게 교육할 수 있겠다는 생각이 들었다. Ⅰ.여는 글
Ⅱ. 배려윤리이론
1)배려자와 피배려자
2) 자연적 배려와 윤리적 배려
3)도덕교육의 네 가지 구성요소
Ⅲ경험사례 및
Ⅳ 교육에의 적용 분
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도덕적 감정의 대리경험
- 먼저, 4명씩 모둠을 만들어 볼까요?
- 선생님이 종이를 세 장 나누어 줄게요. 이 이야기에서 나온 장면을 세 가지만 골라서 그림으로 표현해 보세요. 그림을 그릴 때, 은주와 엄마, 삼촌, 학용품들의 표정이 잘 드러나
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교육을 위한 협동학습의 이론과 실제- 정문성 김동일, 형설 출판사
현대의 사회과 교육- 차경수, 학지사
도덕교육의 이해- 추병완, 백의 Ⅰ.서 론
(1) 협동학습의 개념
(2) 협동학습의 등장 배경
Ⅱ. 본 론
(1) 협동학습의 특징
(2) 협동학
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정한 후 영화, 소설(아동문학, 현대 성인의 소설), 그림이나 사진을 택해 1)도덕적 시각에서 분석하고 2)도덕 교육적 함의를 찾는데 있어 도덕교육의 자료로 활용방법을 구체적으로 모색하기(A4 1-5매 내외) 개인별 다른 유형을 택 할 것.
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도덕교육, 인간관계 형성의 측면에서도 종교생활을 적극 권하고 싶다.
실제로 필자가 서울시내 초중고등학생과 교사 약 1만 명을 대상으로 1986년도에 조사한 바에 의하면 응답자의 95퍼센트가 학교에서의 단체활동이 인간관계 형성에 도움이
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역할놀이를 선정해야 한다.
3) 지나친 간섭을 피하고 학생들이 자연스럽게 연기할 수 있는 분위기를 조성한다.
단, 학생들이 역할놀이를 장난스럽게 할 때는 교사가 개입하여 주의를 환기시킨다..
4) 관람하는 동안 학생들이 무엇을 해야 할지
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초등학교에서도 무조건적인 가치명제를 강요하는 것보다는 합리적인 사고의 틀 안에서 아이들이 납득할 수 있는 이유를 제시하여야만 도덕교육을 통해 창의적이고 합리적인 시민양성이 가능할 것이라는 결론을 내려본다.
<참고문헌>
김
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- ( 사례2 ) 때밀기
(2) 관계윤리와 상호의존성
- ( 사례3 ) 낯선 할머니와 때밀기
-관계윤리
-상호의존성
(3) 나딩스 관점에 대한 나의 보충 = 표현하기
결론
(1) 피배려자는 또 다른 새로운 배려자
(2) 초등교육에의 적용
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초등도덕교과서 분석”, 부산교대, 2006
- 이혜련, “전통적 성역할 정체감이 여학생들의 체육수업태도, 만족도에 미치는 영향”, 성균관대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전통적 성역할과 평등적 성역할의 개념
1) 전통적 성역할
2) 평등적
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