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윤리관 확립
5. 국민 전체의 직업 생산성 제고
Ⅴ. 진로지도(진로교육)의 기본원리
Ⅵ. 진로지도(진로교육)의 실태
1. 초등학교에서 교과활동을 통한 진로교육
2. 중학교에서 교과활동을 통한 진로교육
1) 도덕과
2) 기술·가정
3. 고등
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도덕적 성장을 촉진하고 도덕과 교육과정, 수업의 목표, 내용, 방법 등을 개선하기 위한 근거 자료와 수단으로 활용되도록 할 것을 강조하였다.
6) 도덕과 평가가 등급화나 수치에 의한 평가로 나아가게 되면 자연히 그러한 수량화, 수치화의
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교육목적 ① 윤리학에 기초두고 견고한 도덕적 품성의 도야 추구 - 도덕적 인간!② 인간의 도덕적 생활에 필요한 5요소 주장 - 5도념 <5도념>① 내면적 자유의 이념 : 망설임이 없는 자유 - 도덕적 판단과 의지가 일치 / 내면의지에 의한 실
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교육에 힘썼던 현대여성의 한 전형이었다. 우리들은 그녀의 교육론 가운데서 그녀의 독자적인 유아교육 체계는 발견할 수가 없다. 그녀는 프뢰벨의 교육이론과 방법 가운데에서 자기가 찾고 있었던 도덕적 · 정신적 · 지적 · 미적인 것이 통
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도덕 수업에서 많은 것을 느끼고 알게 된 것 같아 뿌듯하다.
IV. 참고문헌
초등학교 5학년 지도서
존 스튜어트 밀 / 서병훈 역, 『공리주의』 책세상 I. 서론
II. 본론
1. 공리주의란?
(1) 공리주의
(2) 긍정적인 면
(3) 부정적인 면
2. 공
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교육 정책을 채택
③절대주의 국가의 교육체제
첫째)교육의 종주권이 교회에서 국가로 이관됨
둘째)학교제도는 관료 및 상비군 간부양성을 위한 중등학교제도와 일반 국민의 자녀를 위한 초등학교제도가 이원적으로 운영되는 복선형 학제가
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교육사상
(1) 인간관
가. 자연주의적 인간관
나. 인간 발달단계
(2) 교육관
가. 교육목적
나. 조화의 원리
- a. 신체적인 힘
- b. 지적인 힘
- c. 도덕적인 힘
다. 합자연의 원리
라. 일반도야의 원리
마. 노작교육의 원
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교육목적 : 아동의 개성을 신장시키고 인격을 존중하고 아동의 자연성에 의하여 지적, 도덕적, 창작적 운동을 발전시키는 데 있다.
2) 교육방법 : 아동의 교육은 소극적 교육이 되어야 한다. 아동은 존중되어야 한다.
그가 제시하는 가정학교로
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교육목적 : 아동의 개성을 신장시키고 인격을 존중하고 아동의 자연성에 의 하여 지적, 도덕적, 창작적 운동을 발전시키는 데 있다.
2) 교육방법 : 아동의 교육은 소극적 교육이 되어야 한다. 아동은 존중되어야 한다. 그가 제시하는 가정학교
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초등학교 독서 지도 프로그램 연구, 부산교육대학교 석사학위논문, 2000
서정숙, 부모의 책 읽어주기, 창지사, 1999
한철우 외, 과정 중심 독서 지도, 교학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 개념
2. 아동문학의 목적
3. 아동문학의
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