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도덕발달
▶도덕성: 개인이 옳고 그름을 구별하고 이 구별에 따라 행동하게 되는 일련의 규범 또는 원칙. (정신분석적 입장)
▶도덕적 정서: 도덕성의 정서적 요소로 죄책감, 부끄러움, 도덕적 행동 후에 느끼는 자긍심과 같은 감정들을 가리
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교육론을 제안했다.
2. 대교수학의 생성배경
1) 정치적 배경: 이 작품의 생성 배경은 보헤미아-모라비아의 정치적 상황과 연결되어 있다. 보헤미와왕국에서 왕의 권력은 제한적이었다. 국회는 귀족, 시민, 농민으로 구성된 세 개의 신분제 국회
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도덕성 훈련의 중요한 기회를 학습하게 된다.\"
- \"놀이에 몰두하는 어린이야말로 현실 정복의 새로운 단계로 진보하고 있는 것이며 단독 또는 집단 놀이활동을 통하여 자기 중심성에서 벗어나고 합리적인 지적사고의 방향으로 나아가는 필
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도덕성 발달
자신이 속한 사회의 문화규범에 따라 행동하도록 배우고 이를 자신의 것으로 받아들이는 과정을 통해 도덕성 발달이 이루어진다.
(4) 대중매체의 영향
최근에 대중매체, 특히 tv가 아동에게 주는 영향에 대해 많은 논쟁이 일고
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감정에 동그라미
*내가 평소에 느끼는 감정에 동그라미 하시오
긍정적 감정 표현
상쾌하다
유쾌하다
만족한다
평안하다
아쉽다
푸근하다
벅차다
흥겹다
기쁘다
뿌듯하다
흐뭇하다
싱그럽다
감사하다
신바람나다
위안되다
감격스럽다
시원
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도덕은 부패한다고 보았다. 루소에 있어서 인간관은 모든 만물의 창조인 자연의 손에 나올때는 선한데 모든 것이 인간의 손에서 타락한다고 주장한다. 마지막으로 에밀에 나타난 교육관을 보면 루소는 에밀을 통하여 개인의 욕구와 힘은 서
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교육론을 구체화(교사의 간섭이나 주입 피함)
Natrop ( 1854～1932 )
문화생활 전반을 내면적으로 파악하려함. Kant의 비판철학과 심리학을 배경으로 규범적 교육학 주장. 개인교육과 함께 집단생활에서의 사회교육의 중요성 주장.
1. 교육목적 :
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교육론 주장한 20C 현대 아동중심 교육의 제1인자
⑥ 아동의 3대 권리 : 사랑, 이해, 교육
⑦ 여성해방 강조 : 남녀평등, 결혼의 중요성
(3) 문화성에 중점을 두는 입장
교육이란 앞선 세대의 문화유산을 다음 세대에 전달 계승 유지시켜 그들의
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도덕추론과 관련성이 있어서，친사회적 도덕추론 수준이 높을수록 친사회적 행동을 더 많이 하는 것으로 나타났다. 그러나 아동기에 친사회적 행동의 발달은 이러한 친사회적 도덕추론 수준 외에 문화적 배경이나 공감의 영향을 크게 받는
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감정적으로 대처하는 것은 교육문제의 해결을 더욱 어렵게 만들 수 있으니 주의해야 할 것이다. Ⅰ. 배경
1. 정치적인 배경
2. 경제적인 배경
3. 사회적 배경
4. 문화적 배경
5. 예술적 배경
6. 학문적 배경
Ⅱ. 대표적 인물
1. Michel (Paul)
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