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초등도덕교육론] 칸트의 도덕(칸트 윤리학, 경험과 사례, 칸트 의무론의 특징)
1. 칸트 도덕철학의 기본 개념
칸트 도덕철학의 기본 개념은 인간의 도덕적 의무와 윤리적 원칙을 강조하는 데 있다. 칸트는 도덕적 가치가 개인의 감정이나
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도덕적 행위의 기준이 될 수 있는 절대적 원칙과 의무론적 윤리관을 중심으로 한다. 먼저, 칸트는 도덕적 행위의 정당성을 판단하는 핵심 기준으로 의무와 의무를 성실히 수행하는 태도를 강조한다. 도덕적 행위는 개인의 감정이나 결과에 의
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초등도덕교육론]배려윤리 - 정의 지향 윤리와 배려 지향 윤리의 변증법적 대화 -
1. 배려윤리의 개념
배려윤리란 타인을 존중하고 배려하는 마음에서 출발하는 윤리관이다. 이는 인간관계 속에서 타인의 입장과 감정을 이해하고, 그에 맞
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초등학교 교사는 학생들의 학습 성취도를 높이기 위해 학습 1. 합리적 의사결정 모형의 개념
2. 합리적 의사결정 모형의 단계
3. 합리적 의사결정 모형의 교육적 의의
4. 수정 지도안의 필요성
5. 수정 지도안의 구성 및 내용
6. 수
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초등학교 교사용 지도서 도덕 6. 교육 인적 자원부
- 교육심리학. Paul EggenㆍDon Kauchak 공저. 학지사
- 초등도덕교육론 강의 프린트물 ‘콜버그의 도덕육론’
- 위키백과
- 네이버 지식인 1.이론을 선택한 배경
2.콜버그의 도덕교육론
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도덕적 기준을 형성하는 데 기여한다. 악의적인 거짓말이나 왜곡된 정보가 넘쳐나는 사회에서, 정직함은 그 반대편에 있는 가치로서 더욱 중요한 의미를 가진다. 정직한 태도는 상대방을 존중하고, 불필요한 갈등을 피하는 데 도움이 된다.
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4) 행동을 실행할 수 있는 능력(Behavioral Capability)
5) 강화(Reinforcement)
6) 결과 예측(Outcome expectations)
7) 결과에 대한 기대
8) 자기 효능감
9) 성과의 자기 조정
10) 감정의 조절(Management of Emotional Arousal)
3. 사회학습이론의 평가
<참고문헌>
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도덕론과 도덕교육에 관한 연구 (2004, 이창호)
③ 칸트 도덕 교육론의 현대적 의의 (2003, 김연수) Ⅰ 보고서를 쓰기에 앞서
Ⅱ 개념 살펴보기
Ⅲ 사회현상 살펴보기
Ⅳ 초등도덕교육 살펴보기
Ⅴ 보고서를 마무리하
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나의 생활, 대구 : 대일, 1994
한국교육자 모임(1996), 한국현실의 이념적 도덕적 혼미와 인성교육의 과제.
한국초등도덕교육학회(1996), 초등도덕교육, 인천 : 초등도덕교육학회. 1.서론
2.본론
-이론적 배경
-선행연구의 고찰
3.결론
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도덕성의 본질에 관한 연구」고려대학교 교육대학원 석사학위논문
김연수(2003)「칸트 도덕 교육론의 현대적 의의」인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김종철(2007)「칸트의 도덕론에 관한 연구」경인교육대학교 교육대학원 석사학
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