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도덕·가치교육의 교수모형, 서울: 교육과학사, 1997
◇ 이돈희, 도덕교육원론, 서울 : 교육과학사, 1996
◇ 이택휘, 유병열, 도덕교육론, 서울 : 양서원, 2000
◇ 추병완, 도덕적 지능과 초등도덕교육의 과제, 도덕윤리과교육 제 8호, 한국도덕윤리
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도덕교육론, 서울 양서원
차우규 : 도덕과 교육과정과 교과서 개발 방향, 한국교육과정평가원, 교육광장, 한국교육과정평가원
추병완 : 도덕적 지능과 초등도덕교육의 과제, 도덕윤리과교육 제 8호, 한국도덕윤리과교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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도덕 교육 또한 그러한 방향으로 나아가야 한다. 그리고 2007 개정 교육과정에서도 총체적인 도덕 교육을 명시하고 있다. ‘배려의 윤리’는 학교에서 결코 무시되어서는 안 될 교육적 측면이다.
♣ 참고문헌 :
초등도덕교육론(이인재)
배려윤
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초등도덕교육론은 1학년 2학기 이후로 처음으로 맞는 도덕 과목이다. 3학년이 되어서 실제 교육론과 관련된 과목을 많이 수강하게 되어서 정말 이제 임용고사가 다가오고 있음을 느끼고 있었다. 이번 과제는 정말 나의 글 실력에 대해 좌절하
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능하지만, 도덕적 감성이 부족하고 타인을 배려하고 도와주는 일에는 미숙한 사람을 낳게 되었다. 지나친 개인주의와 이기주의, 도덕적 무관심, 타인에 대한 배려와 관심 부족 등과 같은 도덕적 문제들을 드러내고 있는 우리 청소년들이 이러
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도덕적이거나 단지 주관적인 근거에 의해서 유린당할 수 없다는 의미에서 절대적이라는 것이다. 결론적으로 칸트는 진실성의 의무는 완전한 의무이고 어떠한 예외도 없지만, 그것은 주관적인 이익과 편의에 관련되었을 때를 말한다. 만일 다
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도덕적 수준을 높일 수 있다.
특히 스스로에게 전혀 자긍심이 없는 경우에는 이러한 도덕교육이 절실하다. 자신의 능력에 대한 믿음이 없는 경우 목표를 달성하는 것에 대해 보람을 못 느낄 수 있으며 당당하게 행동하는 것을 중요하게 생각
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도덕과교육론, 유병열, 2005, 양서원
배려: 윤리와 도덕교육에 대한 여성적 접근법, 넬 노딩스, 2009, 도서출판 天地
초등 도덕과 수업의 이해와 표현, 송영민, 2010, 도서출판 울력
도덕교육에 대한 새로운 접근-배려의 윤리, 이미식최용성, 2002,
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도덕과의 참 평가로서 수행평가 실제, 초등도덕교육, 한국초등도덕교육학회 편 제7집, 2001
- 고범서, 가치관연구, 나남, 1993
- 교육인적자원부, 제7차 도덕과 교육과정, 1997
- 남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1998
- 박준성, 배려윤리의 도덕
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도덕과 연관된 수업에서는 발문을 신경 안 쓸래야 안 쓸 수가 없는 것 같다. 아이들에게 도덕적 가치를 소개하고, 그것에 대해 이해하고 접근할 수 있게 도와주기 위해서는 정말 고심해서 발문을 해야 함을 깨달았고, 이러한 아이들에게 사고
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