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도덕윤리와 배려윤리는 상호 보완적으로 조화와 통합을 이루어야 한다. 교사는 이것을 충분히 숙지한 후 아이들을 안내해야 한다.
【참고문헌】
권승혁, 도덕교육론 (협신사, 2005)
넬 나딩스, 배려교육론(다른우리, 2002)
한상복, 배려(위즈덤하
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도덕적 사고와 정서, 그리고 행동을 모두 통합하는 포괄적인 도덕교육이 실행되어야 한다.
참고문헌
1. 박병기외 3, 아동인격교육론, 서울: 인간사랑, 1999
2. 남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1996
3. 남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과
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도덕 딜레마에 대해 동료들의 의견을 구하고, 유사한 사례를 찾아보고, 부모의 의견을 구하는 등 계속적인 탐구 활동을 할 수 있도록 자극해 주어야 한다.
♣도덕적인 숙고를 독려하는 방법 ( 박장호추병완 역 『인격교육론』)
1. 교실과 학교
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도덕법칙은 모든 이성적인 존재에 똑같은 구속력을 가지며 이런 도덕법칙을 존중하는 것은 인간의 의무인 것이다.
참고문헌
권승혁, 도덕교육론, 협신사, 2005
남국달화, 도덕 교육론, 철학과 현실사, 1999
박병기·추병완, 윤리학과 도덕교육
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도덕의 원리란 존재하지 않다고 하였지만 kolberg에게 도덕의 원리는 스스로 만들어지며 도덕의 원리에 따라는 합리적인 개인의 문제라고 여겼다. 도덕교육론, 유병렬, 양서원, 2006
3. 결론
사람들마다 도덕성과 도덕적인 행동에 대한 개념과 기
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도덕발달의 심리학, 서울 : 교육과학사, 1985
남궁달화 - 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실, 1995 I. 서론
II. 본론
1. 기본개념
2. 콜버그의 도덕성 발달 6단계
3. 콜버그와 피아제 이론의 공통점
4. 콜버그와 피아제 이론의 차이점
III.
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도덕적으로 옳은 것으로 본다.
Ⅳ. 참고문헌김태훈, 도덕성 발달 이론과 교육, 인간사랑남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사콜버그, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발
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도덕성은 입법적 조망으로서의 5단계를 지나 완전한 통합이 이루어지는 6단계에서 이루어진다고 본다. 남궁달화, 도덕교육론, 서울: 철학과현실사, 1996, p.330.
콜버그에게서 유일하게 참된 도덕 원리는 6단계이다. 6단계의 도덕성은 선의지 외
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도덕교육론』 Ⅰ. 콜버그 이론 선택 이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕발달이론의 개관
1. 콜버그 이론의 배경
2. 콜버그 이론의 전반적 특징
3. 콜버그의 도덕성 발달 이론
4. 콜버그의 도덕 발달 단계의 특징
5. 콜버그의 도덕 교육
III.
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느끼는 것이 아니라 스스로 직접 경험해서 이해하고 느껴보고 싶다.
Ⅵ. 참고자료
- 도덕교육론, 유병열, 양서원 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 배려윤리 [Ethic of Care]
Ⅲ. 사례에 적용하기
Ⅳ. 교육에 적용하기
Ⅴ. 마무리하면서
Ⅵ. 참고자료
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