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탐구에 의해 개인의 완성과 사회적 진보 모두를 이룩하고자 불굴의 노력을 전개한 탁월한 도덕교육론자였다.
1) 듀이의 철학관
- 철학은 인간 Ⅱ. 본론
1. 소크라테스 ․ 플라톤
2. 아리스토텔레스
3. 칸트
4. 듀이
5. 프랑케나
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도덕성 개념을 옹호하고 있다. 따라서 인간이 되고 도덕적이 된다고 하는 것은 사회적 맥락 속에서 다른 사람들과 상호 관계를 맺는 것을 의미한다. 콜버그는 도덕성의 본질과 관련하여 모든 도덕적 판단은 규정성보편화 가능성과 같은 형식
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교육론, 빽의, 1998
서강식, 도덕·윤리과 교수·학습과정, 서울 : 양서원, 2000
추병완, 도덕 교육의 이해, 백의, 1999
한국교육학회 도덕교육연구회, 도덕교육연구, 1990
B. Chazan, 박장호 역, 도덕교육론, 서울 : 형설출판사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도
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도덕 교육론] 교육연구, Vol.4 No.-, 1995
김은영 [콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구] 울산대학교 교육대학원. 2007. 국내석사
이태호 [콜버그의 도덕발달론과 도덕교육론에 관한 연구] 인제대학교 교육대학원. 2004. 국내석사 인간과교육
Ⅰ.
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도덕 발달과 도덕 교육」, 추병완, 夏雨
「도덕교육론」, 유병열, 양서원
「도덕 심리학」, Daniel K. Lapsley 저, 문 용련 역, 중앙적성출판사 ?. 들어가며
Ⅱ. 배려 윤리
1. 길리건
2.나딩스
Ⅲ. 나의 경험 사례
Ⅳ. 배려윤리의 지도 방안
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도덕성이란 도덕적 행위를 할 수 있는 성향을 의미하기도 한다. 일반적으로 성향은 하나의 경향성을 의미한다.
Ⅳ. 참고문헌
김은영, 콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구, 울산대 석사 논문, 2007.
남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1999.
서
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도덕적 행동이 나오는 과정에 대해 보다 명확하게 알게 되고 도덕적 행동을 함에 있어 망설임을 줄일 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1) 정창우, 『도덕교육의 새로운 해법』 교육과학사 p. 58-66.
2) 유병열, 『도덕교육론』 양서원
3) Daniel K. Laps
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도덕성의 회복 측면에서 유효한 측면을 부각시키는 작업이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
강경선, 법철학, 법지사, 1996
권승혁, 도덕교육론, 협신사, 2005
김태훈, 도덕성 발달이론과 교육
박병기·추병완, 윤리학과 도덕교육
심성보, 도덕교육
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도덕성 발달 단계의 검사 방법
5. 콜버그의 도덕 교육 6. 콜버그 도덕교육 시사점
7. 콜버그 도덕 교육 비판
III. 나의 경험 사례 (4가지 사례)
IV. 콜버그 이론 수업에의 적용
1.경험 사례에 적용할 주요 교수 학습 방법
2.내 경험 사례를 초등학교
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도덕발달의 심리학, 서울 : 교육과학사, 1985
남궁달화 - 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실, 1995
박병기·추병완 - 윤리학과 도덕교육 Ⅰ, 서울 : 인간사랑, 1996
정탁준 - 학교공동체내의 도덕적 습관 형성, 교육과학사, 2002
추병완 - 도덕 교육의
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