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교육론)≫ 철학과 현실 사. 2001 - 김영래, ≪칸트의 교육이론≫ 학지사. 2003 - 한국교육과정평가원, 《도덕 : 초등학교 교사용 지도서 5》, 교육 인적 자원부 , 2002 - 손경원, 칸트 이론 정리 http://cafe.daum.net/windymoraledu - 윤은숙 ≪비유와 상징으로
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윤리설과 공리주의 - 작성자 truecynthia 네이버 블로그 http://blog.daum.net/ethicstar/3719685 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 이론의 정립 가. 칸트의 의무론적 윤리설 나. 공리주의 2. 사례적용 3. 종합적 고찰 Ⅲ. 결론 1. 정리 2. 도덕 교과의 지도
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도덕교육의 새로운 해법】: 교육과학사, 2006 정현숙, 【초등학교 도덕과에서 통합적 덕 교육 방안 모색 】: 연구 논문, 2001 D.K Lapsely, 【도덕심리학】: 중앙적성출판사 이영문,【도덕과교육】: 형설출판사 I. 서 론 1. 덕 윤리
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도덕 감정론에 관한 논문 및 자료 다수 초등교과서, 교사용지도서 6학년 Ⅰ. 선정이유 Ⅱ. 흄의 이론 (1) 흄 도덕의 이론적배경 (2) 흄의 윤리적 이성주의 비판 (3) 흄의 공감과 유용성 (4) 흄의 감정에 대한 이성의 예속성: 주인과 노예의
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도덕적 사고능력 (3) 도덕적 대인 관계 능력 및 수용과 이상적인 의사소통 공동체 지향 (4) 도덕적 정서 능력 (5) 도덕적 공동체 의식 (6) 윤리적 성찰 및 실천 성향 4) 인성의 기본 요소인 핵심가치 : 성실, 배려, 정의, 책임 5) 핵심가치 중 책임의
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도덕과 교육(1), 서울 한국방송통신대학 출판부 박익종(1982), 도덕과 교육, 서울 형설출판사 이택휘·유병열, 도덕교육론, 서울 양서원 이구재·강민재 역(1996), 현대도덕교육방법론, 서울 법문사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의
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윤리 이론을 토대로 다양한 윤리 문제의 해결 방안을 모색하는 실천윤리의 성격에 주안점을 둠. 따라서 학생들이 현대 사회의 삶에서 발생하는 윤리적 문제와 쟁점들을 실천 윤리학의 관점에서 탐구하고 성찰함으로써 보다 도덕적인 사회를
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도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 교육학연구 ▷ 박석주 외(2001), 도덕과 교육과정의 이해, 전남교육연수원직무연수교재 ▷ 이우용(2001), 도덕과 교육과정, 7차 교육과정 연수·홍보 자료(교육부, http://www.moe.go.kr), 초등학교교과요원연
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초등 도덕 교육의 본질이라는 측면에서 볼 때, 생활에서 가장 많이 만나게 되는 친구들 간의 예절 교육이 반드시 이루어져야 한다. 참고문헌 김태훈(1999), 『덕교육론』, 양서원 이범웅 외 2인(2004), 『도덕과 교육의 실제』, 인간사랑 제 7차
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도덕과 교육, 서울 : 형설출판사, 1999 이종호, 도덕과교육론, 서울 : 형설출판사, 1993 이돈희, 도덕교육원론, 서울 : 교육과학사, 1995 정세구 역, 자녀와 학생들을 올바르게 기르기 위한 도덕 교육, 서울 : 교육과학사, 1994 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 초등
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