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나씩 알려주고 학생은 직접 해본다.
직접 표현해 봄으로써 전통회화의 기법과 효과를 습득하도록 한다.
화선지에 다양한 방법으로 선 그리기를 해본다.
발상을 통해 다양한 주제가 나오도록 한다. 혹은 교사가 주제를 제시할 수 도 있다.
얇은
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움직이는 놀잇감을 만들어 볼 거예요. 오늘은 간단한 놀잇감을 만들었지만, 다음 시간에는 조금 더 복잡한 놀잇감을 만들어 보도록 하겠어요.
3′
2′
15′
10′
20′
5′
5′
18´
2′
- 플레쉬
(동기유발)
- 플레쉬
(공부할문제)
- 플레쉬(활동1)
- PP
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때 자신의 의도는 무엇이었나요?
④ 의도대로 잘 표현되었다고 생각하나요?
⑤ 친구들과 잘 협동하여 즐겁게 활동을 했나요? 1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 교수-학습 지도안
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력과 순발력
③ 자기 표현을 통한 자신감과 상상력
(마) 이동 시점으로 그리기
① 한 눈에 볼 수 없는 공간을 이동하면서 그린다.
② 스케치하여 그린다.
③ 하나의 사물을 여러 시각에서 그린다.
★학습 정리
① 한국화의 공간성을 확보한다
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관찰하여, 특징을 표현한다.
보통
새로운 시각으로 대상을 관찰하나, 특징을 잘 표현하지 못한다.
노력요함
새로운 시각으로 대상을 관찰하지 못하고, 특징을 표현하지 못한다. ( 5 )학년 공개수업지도안
수업공개 지도안
※ 평가 계획
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