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사학의 비중에 대한 여건의 이해
② 고교평준화 정책의 방향과 원칙
③ 교육정책의 이념 정립
④ 고교 교육체제의 다양성
⑤ 교수학습을 통한 학교교육의 질적 제고
Ⅲ. 결 론 (고교평준화 정책에 대한 견해)
Ⅳ. 참고 문헌
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법으로 교수법이 이루어진다면 무리가 되지 않을 것 같고, 다른 쪽으로 생각해 보면 책에 있는 내용뿐만이 아니라 박학다식한 교사가 되기 위한 방법이 될 수 있을 것 같습니다. 또, 저는 형성 평가나 학습지를 통한 과제나 문제풀이 시에 모
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식의 구조화
학습집단의 조직과 시간 계획
학습단원의 계획
학습자료의 선정과 평가
교사의 유형에 따른 학습효과
교육적 경험의 개발과 평가
교수법과 수업진행절차
교실의 학습풍토
교사와 학생 및 프로그램의 평가
5. 장학행정의 과제
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교수자가 원했던 대답이 아니고 빗나간 대답을 했다고 해도 일단 학습자들의 생각을 존중해 주고 대답을 일부 수정하는 식으로 반응을 보이는 것이 좋을 것이다. 4. 맺음말 언어학습의 효과적인 방법에 대한 연구는 교수법에서 다루어 왔던
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흐름 ⑥제6장 근대의 여성교육 ⑦제7장 학습자로서의 여성 ⑧제8장 페미니스트 페다고지: 여성을 주체화하는 교수법
2. 여성교육론 교과를 통해 자신의 기존의 관점에 어떤 변화가 있었는지(혹은 없었는지)에 대하여 쓰시오.(20점)
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중점, 주제를 명확히 인식하도록 함
17. 코너학습
18. 창의법 계발 학습
19. 시뮬레이션과 게임
- 역할에 감정 이입 교육공학 시험 대비 자료Ⅰ
1. 교육공학 발전에 영향을 준 심리적·철학적 사조
교육공학 시험 대비 자료Ⅱ
1. 교수법
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법을 배우는 것이다. 가정에서의 이런 식의 훈련은 학교로 그대로 연결된다. 선생님의 이야기를 일방적으로 듣고 있는 법은 거의 없다. 자기의 생각은 어떠하기 때문에 이렇게 하기를 원한다고 말하고 선생님의 의견은 어떤지 정확히 질문하
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식의 구성
1. Piaget의 입장
2. Dienes의 입장
3. Bruner의 입장
Ⅴ. 실제 수업에서의 구성주의 학습이론의 적용
1. 학생들을 활동적으로 참여하도록 하라.
2. 학습은 발달 과정이다.
3. 선수 학습의 바탕 위에서 시작하라.
4. 의사소통은 필수불
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정의 의미를 성숙기까지를 전망한 \"전체\"속에서 알고 있어야 한다. 1. 몬테소리 프로그램
2. 몬테소리 교육의 개념
3. 몬테소리 교육철학
4. 몬테소리 아동관
5. 이론적 배경
6. 교육목적 및 내용
7. 교수-학습방법
8. 몬테소리
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식 스타일 : the learner-initiated style)
4-11. 자기교수학습 (자기학습식 스타일 : the self-teaching style)
5. 교육과정의 목적과 목표
5-1. 개인발달의 목적
5-2. 사회문화적 목적
5-3. 교과숙달 목적
Ⅳ. 체육교수학습
1. 교수연습법
1-1. 1인 연습
1-2.
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