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업공무원제의 특성(Mosher, Lee)
Ⅲ. 직업공무원제의 확립요건
1. 실적주의의 우선적 확립
2. 공직에 대한 높은 사회적 평가
3. 젊고 유능한 인재의 채용(연령과 학력 제한)
4. 적정한 보수 및 연금제도의 확립
5. 승진기회 부여와 재직자훈련
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개념정의와 모형
1. 전환교육 개념정의
2. 전환교육의 의의
3. 전환교육의 모형
Ⅲ. 정신지체 장애학생의 전환교육 적용방안
1. 개별화 전환교육계획팀 구성
2. 개별화전환교육 회의
1) 회의 개최
2) 학생의 현재 수준의 파악
3) 직업 정
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업률이 높은 지역에서 일자리 창출과 직업 훈련 프로그램을 1. 사회복지의 정의
2. 사회복지의 의의
3. 사회복지의 목적
4. 사회복지의 기본 원칙
5. 사회복지의 기능과 역할
6. 사회복지 대상과 영역
7. 현대 사회복지의 과제
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업, 건축, 토목, 세일즈 관리자, 컴퓨터 전문가 1. 개인적 성격 및 행동유형
2. Holland 이론을 통한 나의 직업인성/ 성격유형
3. MBTI 심리유형 분석을 통한 나의 선호경향
4. 창업적 자질 측정
#1.홀랜드의 직업인성 이론 // #2.MBTI 심리
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개념
Ⅱ. 전문직의 판단 기준
1. 속성론
2. 과정론
3. 권력론
Ⅲ. 사회사업의 전문성 논란
1. 미국 사회사업의 전문성
2. 한국 사회사업의 전문성
Ⅳ. 한국 사회복지직의 현황
1. 사회복지사의 자격
2. 사회복지사의 활동영역
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의의
2. 의료사회복지의 개념
1) 미시적 개념
2) 거시적 개념
3. 의료사회사업의 발달
1) 서구
2) 우리나라
4. 의료사회복지의 대상
1) 신체적 문제
2) 심리적 문재
3) 사회적 문제
4) 경제적 문제
5. 의료사회복지의
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(3) 교육은 교육받는 사람의 의식과 자발성을 전제로 한다는 점에서, 몇 가지 전달과정은 교육의 과정으로 용납될 수 없다. 1.교육의 개념
2.교육의 규범적 측면
3.교육의 인지적 측면
4.교육적 과정의 기준
5. 교육과 자유교육
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(3) 교육은 교육받는 사람의 의식과 자발성을 전제로 한다는 점에서, 몇 가지 전달과정은 교육의 과정으로 용납될 수 없다. 1.교육의 개념
2.교육의 규범적 측면
3.교육의 인지적 측면
4.교육적 과정의 기준
5. 교육과 자유교육
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직업재활
7) 자원봉사
8) 연계처리
9) 일반상담
10) 지역자문
11) 의뢰접수
12) 교육?훈련
13) 조사
14) 회의
15) 홍보
16) 비고
Ⅳ. 정신보건센터의 사업내용
1. 주요 사업내용
2. 사업대상의 우선순위
3. 사업내용의 구분
4. 사업의 개념 및
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개념
2. DISC 행동유형의 4가지 준거 틀
3. DiSC 행동유형 특징의 일곱 가지 요소
4. DISC 행동유형의 특성
1) 주도형(D)
2) 사교형(I)
3) 안정형(S)
4) 신중형(C)
5. DISC 행동유형에 따른 직업선택
1) 주도형(D)
2) 사교형(I)
3) 안정형(S)
4) 신중
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