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개념이다.
2) 이는 \" 교육을 왜 하느냐?\'라는 질문에 대한 답과 같은 것으로, \'민주시민의 자질양성\', \'인격의 완성\', \'자아실현\' 등과 같이 표현될 수 있다.
(3) 교육목표
1) 교육목적을 보다 구체적이고, 단계적으로 표현한 것으로 단기간에
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교육 프로그램을 선택하여, 교육을 받는 것이 현대사회의 가족의 위기를 조금은 헤쳐
나갈 수 있다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
▶ 상호교류분석 이론을 적용한 부모교육 프로그램이 어머니-유아 의사소통과 유아의 자아
개념에 미치는 영향,
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교장의 선임 및 평정권 등이 교육위원회로부터 위임되었다. 특히 학교운영위원회에 교장 인사권을 부여하여 미국에서 가장 급진적인 개혁으로 관심을 모았다.
1990년에 SBM을 전 학구에 도입한 켄터키 주 역시 인사, 예산, 교육과정에 대한 권
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컴퓨터 교육론, 홍릉과학출판사
* 함영기, 교사를 위한 인터넷 활용수업, 2000
* Laura Parker Roerden·홍명희 外, 인터넷 활용수업의 이론과 실제, 한빛미디어, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반수업(웹기반학습,교육, WBI)의 개념
Ⅲ. 웹기반수업(웹기
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과 함께하는 놀이수학, 우리교육
학교수학교육학회(2001), 수학교육워크샵 제3집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교육(수학학습, 수업)의 응용성
Ⅲ. 수학교육(수학학습, 수업)의 목표
Ⅳ. 수학교육(수학학습, 수업)과 연산감각
Ⅴ. 수학교육(수학
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사안으로 위치지우며 소시기적인 성과에 급급한 나머지 학원(대학)의 교육을 둘러싼 계급투쟁으로 사고하지 못하는 한계를 가질 수밖에 없었다.
2. 조직적인 측면으로는 학생회를 중심으로 전개된 투쟁이었다는 점에서 찾을 수 있을 것이다
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교육 결과를 확정하는(identify desired results) 단계로 단원의 목적과 질문을 개발한다. 이 단계는 영속적 이해의 성취 수준을 교육목표로서 제시하는 단계이다. 이때 영속적 이해란, 학문의 중심부에 있는 기본적이고 중요한 아이디어, 개념 혹은
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교육철학에 따르면 교사는 그런 과제에서 해방되어 있는데 그 까닭은 교사는 아이를 만들어내는 자가 아니기 때문이다. 능동성이라는 권력으로부터의 해방은 몬테소리 교육학에서 중요한 점이다.
교육을 이런 방식으로 이해한다면 교육은
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교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 목차
1. 진보주의의 개념
2. 진보주의교육협회
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교육의 기본 원리와 목표는 서로 같은 방향을 향해 나아가고 있기 때문이다. 여기에서 ‘현실적’이란 것은 교육 현장과 학습자의 성향을 파악하여야 한다는 점을 내포하고 있고, ‘구체적’이라는 말은 추상적이고 이상적이 아닌 교육현장
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