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성과 권력의 불평등한 분배에 대해 지식인의 독립적인 비판의식과 저항의식을 회피하지 않았던 사이드의 사유도 침묵당한 서사를 복원하고 지식을 탈식민화하는 사유에서 빼놓을 수 없을 것이다.
인용문헌
로버트 J.C. 영, 『백색신화』. 김
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하는 등으로 나타나는 바 성별 계급 인종의 위계가 이동성 잡종성과 갖는 관계에 더 유의할 필요가 있다.
탈식민주의에 대해서도 그렇지만 이 글은 80년대 이후 한국 페미니즘 이론의 성과보다는 문제점을 진단하는 데 좀더 치중한 편인데,
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하기
- 고전산문, 현대소설, 희곡이나 시나리오 등을 읽으면서 사건과 배경, 작품에 반영된 사회문화적 맥락 등을 전체적으로 파악하기
- 시와 비평, 고전시가와 현대시 등을 서로 관계지어 감상하고 문학사를 이해하기
- 고전시가, 현대시 등
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희곡사』, 고려대출판부, 1994.
신아영, 『한국연극과 관객』, 태학사, 1997.
아놀드 하우저(황지우 역), 『예술사의 철학』, 돌베게, 1983.
양승국, 「1920∼30년대 연극운동론 연구」, 서울대 박사학위논문, 1992.
양승국, 『한국근대연극비평사연구
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정보지, 스티커, 전단, 광고지 등)
2) 직업소개소
3) 보도방
4) 친구소개
5) 인신매매
6) 기타
제 3절 성매매 복지대책의 현황
1. 공공복지대책
1) 행정체계
2) 서비스 내용
(1) 선도보호
(2) 상담
(3) 긴급 상담전화 서비스
2. 민간서비스
1) 민간기구
2)
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문헌-
「채만식」, 송하춘, 건국대학교출판부, 1994.
「채만식 연구」, 김홍기, 국학자료원, 2001.
「채만식 문학연구」, 국어국문학회 편, 한국문화사, 1997.
「현대한국문학사」, 정한숙, 고려대학교출판부, 2003.
「한국 희곡 전집2」, 서연호, 태
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하고 다른 학습 교재에 밀려나고 있는 실정이다. 과거 교과서는 절대적인 학습 자료로 인식되었지만, 현재는 정보의 다양성과 인터넷의 발달로 세계사 교과서는 다양한 학습자료 중에 하나로 인식되고 있다.
참고문헌
김한종 외, 『역사인식
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하라
9.저자의 메시지를 판단하라
10.책을 공정하게 비평하라
11.저자에게 동의하기 또는 반대하기
12.책 읽기의 보조수단
제3부 책읽기의 장르별 접근법
13.실천적 책 읽는 방법
14.문학작품을 읽는 방법
15.이야기, 희곡, 시를 읽는 방법
16.역사
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문학은 국문학개론과 고전문학사 등의 일반론을 배우고 고전시가와 고전산문, 구비문학, 한문학 등을 배운다. 현대문학은 시, 소설, 비평, 희곡 등으로 세분화하여 공부하며, 단순히 국문학에 대한 지식만을 배우는 것이 아니라 이러한 국문
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하고, 자기가 속하는 언어 사회의 보람 있는 일원으로 참여를 해야 한다.
(12) 학생들은 자기 자신들의 여러 목적들(학습, 즐거움, 설득, 정보 교환 등)을 달성하기 위해 구술 언어, 문장 언어, 시각 언어를 사용할 수 있어야 한다.
참고문헌
김
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