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교육에 대한 사례 연구」, 『국어문학』 39, 국어문학회, 2004.
김창원, 「『삼국유사』 「감통」의 향가 읽기」, 『국제어문』 31, 국제어문학회, 2004.
황인용, 「21C 한자문화권 시대 신지성의 지식 교양 정보지 : 한글 + 한자문화 칼럼 ; 「원왕
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텍스트학」 민음사.
조명원·이흥수. 1991. 「영어교육사전」 한신문화사.
최현섭 외. 1996. 「국어교육학개론」 삼지원.
황경자 역. 1992. 「일반언어학의 제문제 I」 민음사.
Beaugrande & Dressler. 1981. Introduction to Text Linguistics. Longman.
Massimo Piattelli-
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)중 삼곡
- 백승범, 다음 카페 한국 명작의 이해와 감상, <바리데기의 재창조> 레포트. 2010년 2학기 기 말 과제. 1.서론
2. 바리데기
3. 바리데기의 여행 노래
4.고전과 현대의 계승과 변용 방법과 의미
5. 결론
6. 후기
-참고문헌
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텍스트가 기존의 정전을 대체하거나 기존의 정전과 더불어 자리를 잡게 된다. 또한 현대 사회의 가벼움과 결탁한 상업 자본의 논리에 의해서 생산된 통속 문학이나 대중 문학이, 문학 교육과 문화 교육에서 차지하고 있는 기존 정전의 권위를
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고전 작품을 모티브로 한 현대 작품을 읽는 것은 과거와 현대를 동시에 이해하면서 자신의 모습을 돌아볼 수 있게 하는 좋은 경험이었다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 「경문왕 설화」(원 텍스트)
1.경문왕의귀설화 [景文王─說話] 줄거리
2. 경문왕귀
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고전주의 문학의 위대한 두 시인 사이에 오갔던 《괴테 ·실러 왕복 서한 Briefe zwischen Goethe und Schiller》은 풍요롭고 순진하며 진지한 두 사람의 영혼의 기록이며, 또한 문예와 인생 문제를 둘러싼 두 사람의 대결과 전개의 귀중한 기록
* 1799년
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고전 작품을 계승한 현대 작품을 볼 때에 우리는 원래의 숨은 뜻과 더불어 재해석한
작가의 뜻 또한 유심히 살펴 작가의 의도대로 이해하고 받아들일 수 있도록 노력해야 하겠
다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전 문학 작품(원텍스트)에 대한 분석
Ⅲ.
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교육인가
고전 텍스트를 논술고사이 제재로 삼는 이유는, 학생들이 고전이나 고전에 준하는 글을 읽으면 이들이 열어 주는 넓고 깊은 세계를 경험하게 되어 자신의 제한된 사고 범위를 넘어서서 세계와 삶에 대해 보다 깊이 이해할 수 있기
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교육적으로 훌륭한 텍스트가 될 수 있다. 한 인간의 욕망의 끝과 그 끝자락에서 보여주는 존재에 대한 성찰과 도약, 그리고 실천까지 이어지는 긴 여정은 다시 한번 우리가 고전이 무엇인지를 생각하게 만든다.
이 연구는 <구운몽>과 관련
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, 1998, 헬레니즘 시대의 교육과 철학, 한국서양고전학회 서론 - 헬레니즘이란
본론 - ①헬레니즘의 교육
②헬레니즘의 철학
③헬레니즘의 종교
④헬레니즘의 과학기술
⑤간다라 미술
결론 - 헬레니즘의 의의
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