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교육의 상관성
Ⅱ. 국어사 지식의 필요성
1. 국어사 지식과 고전작품 이해
2. 실제 사례를 통해 본 옛문법 형태 교육의 고전 이해 효과
① 정확하고 구체적인 조사와 어미 사용
② 문장과 문장 간의 호응으로의 파급
③ 수준 높은 텍스트 이해
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교육은 인간의 자기실현을 위한 언어적 과정이라는 믿음을 가질 수밖에 없다.
참고문헌
구인환 외(1993) / 문학교육론, 삼지원
김윤식(1992) / 한국현대문학사상사론, 일지사
류덕제(1995) / 소설텍스트의 문학 교육 방법 연구-수용 이론의 적용을
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교육론』, 평민서당, 1979 1. 고전소설에 대해서 ............................................1
1) 고전 소설의 개념.......................................................1
2) 고전 소설의 기원.......................................................1
3) 고전 소설의 작가와 독
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및 창작동기
2.3 작품의 구조 및 주제
2.4 문학사적 의의
3. 교육적 활용방안
3.1. <홍길동전> 교육 방안
3.2 제 7차 교육과정과 <홍길동전> 교육
3.3 <홍길동전> 교육의 다양한 지도 방법
3.4 수업지도안
4. 결론
※ 참고문헌
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텍스트의 해석과 교재 편찬의 준거로서 중요성을 띤다. 학습자론은 스키마 이론을 비롯한 학습자 상황을 중심으로 하여 정립될 과제다. 교재론은 일차적으로 교재 편찬자의 세계 인식 패러다임과 교육관을 축으로 하여 논의될 문제이며, 교
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고전으로 꼽히는 텍스트이다. 또〈춘향전〉은 오늘날의 우리와 교감할 수 있는 풍부한 근거를 내포하고 있는 매우 교육적인 자료이다. 다양한 관점의 지도 방법으로 학생들이 고전을 알고 전통을 체험할 수 있도록 하여야겠다.
6. 참고문헌
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고전으로 꼽히는 텍스트이다. 또〈춘향전〉은 오늘날의 우리와 교감할 수 있는 풍부한 근거를 내포하고 있는 매우 교육적인 자료이다. 다양한 관점의 지도 방법으로 학생들이 고전을 알고 전통을 체험할 수 있도록 하여야겠다.
6. 참고문헌
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고전으로 꼽히는 텍스트이다. 또〈춘향전〉은 오늘날의 우리와 교감할 수 있는 풍부한 근거를 내포하고 있는 매우 교육적인 자료이다. 다양한 관점의 지도 방법으로 학생들이 고전을 알고 전통을 체험할 수 있도록 하여야겠다.
〈참고문헌
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교육론, 범우사, 1994
민족문학교육회, 문학교육의 방법, 1991
김중신, 문학교육의 이해, 1997
김석호, 고전소설과 문학교육, 1996
유덕제, 소설텍스트의 문학교육 방법연구, 199 Ⅰ.서론
Ⅱ.말하기와 쓰기를 통한 문학교육
1.문제인식 및
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교육의 문제점을 바탕으로 판소리계 소설 교육 방안을 모색해 보았다. 수업은 총 4시간을 기준으로 하여 지도안을 작성하였다. 그동안 미흡하게 진행되어 왔던 판소리계 소설의 판소리적 특징에 대한 학습과 이본에 대한 학습을 추가하였고,
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