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텍스트의 난이도가 결정되기도 한다. 또 그 텍스트가 의미적으로 얼마나 짜임새가 있는가를 따지는 응집성이 어휘에 의해서도 결정된다. 어휘 지도교육 방법은 짜임새 있는 텍스트를 표현하면서 어휘를 개선하는 방법으로 구안되어야 한다.
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지도 효과 연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 2003
김동헌, 효과적인 수준별 글쓰기 지도 방안 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2002
린다 플라워, 원진숙·황정현 역, 글쓰기의 문제 해결 전략, 동문선, 1999
신헌재·이재승, 쓰기 교육에서
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텍스트를 언어학적 방법으로 분석하여 다루었다.
3. 6. 5 고대소설 속의 미인
(1) 머리말
시대가 바뀜에 따라 미인에 대한 기준과 그 모습은 각기 다르고, 변한다. 따라서 그 시대의 미인의 모습은 그 시대를 대표하는 문화양식에서 찾아 볼 수
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텍스트를 언어학적 방법으로 분석하여 다루었다.
3. 6. 5 고대소설 속의 미인
(1) 머리말
시대가 바뀜에 따라 미인에 대한 기준과 그 모습은 각기 다르고, 변한다. 따라서 그 시대의 미인의 모습은 그 시대를 대표하는 문화양식에서 찾아 볼 수
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텍스트와 무관하게 행하였을 때, 그 효과가 최대화될 수 있는 방법일 것이다. 이 방법을 활용하려면, 역시 대상 어휘에 대한 기본 지식을 학습자가 알고 있어야 활발하고 유익한 활동으로 이어질 수 있다.
Ⅷ. 어휘지도(어휘력교육, 어휘력지
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텍스트를 더 선호하는 경향이 있는 것은 확실하지만, 그렇다고 해서 주제 중심의 텍스트를 덜 선호하는 것은 결코 아니라는 것을 확인할 수 있었다.
Ⅲ. 시에 대한 인식 및 선호 특성의 문학교육적 시사점
1. 시에 대한 인식 특성의 시사점
전
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지도교육 방법을 구안해야 한다. 셋째는 정보 이론이다. 담화나 텍스트로 이루어지는 실제 언어생활에서 주고받는 것은 지식이 아니라 정보이다. 정보는 어휘가 가지고 있는 개념적 의미에 사용자의 사고가 결합하여 형성된다. 때문에 정보
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텍스트이론에서 각기 독립적으로 다루어져 왔다. 이러한 종합적 분석은 그간 특정 영역에서의 연구가 부딪히는 한계점을 극복할 수 있을 뿐만 아니라 영역들간의 상호작용을 통한 보다 개연성 높은 설명력을 제공할 수 있을 것이다.
참고문
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교육은 문학의 이러한 속성을 바탕으로 해서 모색되어야 한다.
일반적으로 예술이라고 하면 음악이나 그림 조각, 무용 등을 떠올리게 된다. 우리는 어느 찻집에서 작곡자도 알 수 없고 누가 지휘하는 어느 교향악단의 연주인지도 알 수 없지
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텍스트를 선별하는 방법에 대해 본인의 생각을 정리하여 제시한다.
? 앞에서 논한 리터러시, 텍스트 선정 기준 등을 고려하여 적절한 텍스트를 하나 고르고 본인이 선택한 텍스트에 대해 분석한다. (특징은 무엇인지, 어떤 내용을 담고 있는
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