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의의를 생각해야 한다.
<소나기>는 의식적 무의식적으로 작품에 빈틈과 빈 공간, 복선, 시점의 변화, 수사학적 기법 등을 통하여 독자의 상상력과 정서적 반응을 불러일으키고 결국 독자를 텍스트의 의미완성 단계에 끌어들이고 있다.
참
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의의
4. 관련 교과 내용
우화 <늑대와 소년>에서 이강백의 희곡 <파수꾼으로>
(7) 한국 문학의 전통을 창조적으로 계승, 발전시키려는 태도를 지닌다.
1. 한국 문학의 전통의 지향
◎ 7차 개정 교육과정
⑴ 문학이 인간의 삶에 미치는
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텍스트 자체를 경시할 우려가 있다.
이 유형을 적용할 때에는 텍스트 자체를 경시하지 않도록 하기 위해 텍스트를 정확하게 이해할 수 있는 기회를 제공한다. 그리고 친구들과의 토론을 강조하여 자기 중심적으로 해석하고 감상하는 것을 최
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텍스트로서 큰 의의를 갖는다. 나는 삼국유사를 편찬한 일연의 역사인식을 통해 대몽 항쟁기 때 민족의 자주성 표출하는 것이 인상 깊었다. 하지만 민중의 삶이 피폐해지고 힘들었던 그 당시에 현실적으로 책 한 권이 우리 민중을 통합시키고
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환원해 버리고 예술가를 어린이나 원시인과 동일한 것으로 그려 놓게 된다. 1. 비평의 정의
2. 비평의 단계(段階)
3. 비평의 기능과 의의
4. 비평의 양상
5. 비평의 유형
6. 비평의 오류
7. 비평의 접근 방법
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글의 특징----------------------259
1) 해석적 성격------------------259
2) 상호텍스트적 성격-------------259
3) 비판적 성격------------------260
4) 통합적 성격------------------260
5) 메타적 성격------------------260
6) 주체적 성격------------------260
3. 비평 글의
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의의에 대한 이론적 배경
1) 사회구성주의 언어 이론
2) 언어와 학습에 관한 실증적 연구
3) 인지작용과 작문 과정에 대한 연구
2. 협동 작문의 절차
1) 협동작문을 위한 준비
2) 협동 작문의 조직
3) 협동 작문의 유의점
4) 협동 작문의 성패
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의의 있는 것으로 나타났다. 이러한 결롸는 상호작용적 논술 지도 프로그램의 교육적 실효성이 매우 긍정적인 것임을 나타내준다.
논술 교육은 무엇보다 우리 교육 현실에서 소홀히 해 온 사고력 배양이라는 중요한 과제를 목표로 삼아 이루
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텍스트가 조악한 열녀춘향수절가로만 선택되어 다양한 이본을 감상할 기회가 박탈되었고, 텍스트 자체의 문제로 인해 작품 해석에 있어서도 오류를 범하고 있으며, 잘못된 지식을 학습자에게 심어주고 있다.
따라서 위에서 드러난 판소리계
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해석학적 비평의 개념
⑴ 기원: 헤르메스(hermes)의 존재 상실- ‘hermeneuein': 주석하다, 번역하다, 진술하다
(→역사과정에서 시공간상 상이한 언어의 번역, 해석)
⑵ 의의: 신학, 문헌학의 보조 학문 신비평
정신분석학과 문학비평
신화
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