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TV(고화질, 고선명 텔레비전)와 일본방송
1. NHK
2. 니혼TV
3. TBS
Ⅶ. HD TV(고화질, 고선명 텔레비전)와 디지털미디어
1. 시장 경쟁체제의 강화
2. 매체상품 시장의 변화: 무료 컨텐츠에서 유료 컨텐츠로
Ⅷ. HD TV(고화질, 고선명 텔레비전)와
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한다.
← ‘비판적 리터러시(critical literacy)'라는 보다 큰 목적을 실현하기 위한 구체적인 목표와 방법의 차이
▶참고문헌
-김대행 외, 방송의 언어문화와 미디어 교육, 서울대 출판부, 2004
-데이비드 버킹엄, 미디어 교육, jnbook, 2004
-정현선, 미
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교육의 활용에 있어 매우 적절하다 평가할 수 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 김광희, “애니메이션 가이언즈를 활용한 초등학생 진로교육 프로그램 개발 및 효과”, 서강대, 2015
- 천성영, “청소년의 미디어리터러시 향상을 위한 PBL 기반의 미디어교
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으로는 입시경쟁이 치려한 한국에서 고등학교에서의 것의 불가능하고 형식적인 교육에 그칠 우려를 배제할 수 없다.
3. 미디어교육 교사의 양성방안이 필요하다
한국에서 미디어 교육 담당 교원들을 어떻게 양성해야 할 것인가가 무엇보다도
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디지털 매체간 재매개화(remediation) 과정으로서의 ‘디지털 시네마’고찰 : <나비> <꽃섬> 웹사이트 시네포엠 분석을 중심으로, 영화문화연구, 영상원 영상이론과 제4회 논문집, 2002
김양은 : 미디어교육에 관한 연구 -미디어교육의 제
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미디어, 영상교육 커리큘럼 설치, 체계적이고 유용한 미디어, 영상교육 프로그램을 마련하여, 초중고등학교 내 미디어교육 커리큘럼을 설치한다.
-학년별, 연령별 미디어교육 커리큘럼 개발
-미디어교육 교재 및 교수법 개발
-영상, 디지털콘
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교육, 삼성생명공익재단 사회정신건강연구소, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일상생활과 디지털미디어
Ⅲ. 일상생활과 디지털미디어상품
Ⅳ. 인터넷중독으로 인한 일상생활의 피해 사례
Ⅴ. 정보화사회가 나아가야 할 방향
Ⅵ. 결론
참고
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디지털 콘텐츠를 적절히 활용하도록 지도하는 역할을 적극적으로 수행해야 한다.
3) 미디어 안전 교육 활동계획안
두 얼굴의 나
하위 영역
스마트미디어 인식
활동대상
유아
활동 목표
스마트미디어 과다사용이 건강에 미치는 영향을 안다.
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교육석사를 수여하는 방식이다. 여기에는 유치원부터 12학년 학생들을 가르치는 30여명의 교사들이 참가하였다.
캐나다에서 가장 큰 미디어교육 위원회인 CAME(Canadian Association for Media Education) 역시 대학과 연계하여 미디어 교육 담당교사들을
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미디어 교육을 계획해야 할 것이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
현대 사회의 청소년들은 영상세대라고도 하며 컬러텔레비전과 함께 성장해온 이들에게 대중매체는 커다란 영향을 미치고 있다. 청소년들의 문화에 미치는 대중매체의 영향에 대해서는
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