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지원이 요구된다
3. 학급당 학생수를 줄여나가야 한다
4. 물리적 환경이 달라져야 한다
5. 프로젝트 학습이 현행 교육과정의 틀 속에서 운영되도록 한다
6. 프로젝트 학습과정이 일부 학생에 의해서 독점되지 않도록 한다
참고문헌
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1. 논술형
2. 서술형
3. 포트폴리오형
4. 보고서형
5. 토의?토론형
6. 작품창작형
7. 연극공연형
8. 구술형
Ⅷ. 국어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 유의점
Ⅸ. 국어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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토
2. 인터넷을 도입하는 과정에 있어서의 하향식 추진
3. 입시 위주의 교육 제도
4. 교과서 위주의 교육내용, 획일화된 주입식 수업방법, 교과서내 출제원칙의 객관식 위주 상대평가제도
5. 융통성 없는 교실 구성
6. 인터넷 사용
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정의 평가
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)의 심화보충학습방법
1. 간단히 해보기
2. 연극 놀이하기
3. 만화 그림 그리기
4. 낱말 퍼즐
5. NIE 학습
6. 인터넷 활용
7. 견학하기
8. 마음의 지도 만들기
9. 토론 학습
Ⅵ. 초등학교 과학과(과
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정의 및 명칭
2) 연구 범위 및 방법
3) 중국의 형태서지학 전개
Ⅴ. 서지학의 기재형식
1. 전자잡지
1) 형식
2) 예
2. 전자문헌의 일부 참조
1) 형식
2) 예
3. 전자잡지
1) 형식
2) 예
4. 전자게시판, 토론그룹, 전자우편
1) 형식
2) 예
Ⅵ.
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방법과 관련된 다음 물음에 답하라.
(i) IMARD 구조에 대하여 설명하여라. (7점)
1) Introduction(서론, 개요)
2) Methods(방법)
And
3) Results(결과)
4) Discussion(토의)
(ii) 본인의 관심 영역의 연구논문을 찾아 IMARD 구조로 분해하고 분해된 논문의 각
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1) 상호작용
2) 긍정적인 상호의존의 종류(Johnson)
3. 상호작용과 스크립트
4. 스크립트 협동학습의 전략들
1) 2인 협동학습 전략(dyadic cooperative learning strategies)
2) 상호 동료교수 전략(reciprocal peer tutoring: RPT)
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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미룸
7. 영국 - 보호 무역주의 배격입장 고수
8. 프랑스 - 달러화의 다극화 전환 기틀마련
9. 브라질 - 브릭스(BRICs) 입장 대변, 신흥국 발언권 고양
Ⅵ. 서울 G20 정상회의 결산 및 우리가 나아가야 할 방향
Ⅶ. 결 론
[참고 자료]
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매체를 이용해 획득하고자 한 바를 얻을 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시청각 매체의 정의 및 개념
2. 시청각 매체의 종류
3. 시청각 매체의 특성
4. 시청각 매체의 장점, 단점 및 보완할 점
5. 시청각 매체의 활용
Ⅲ.결론
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정의
(1) 환경경영
(2) 우리나라 환경경영의 의식수준
(3) 환경경영의 개념
(4) 환경경영의 필요성
2. 환경경영 사례
(1) 도시바(TOSHIBA)사의 환경경영
(2) 세이코 엡손사(SEIKO EPSON)의 환경경영
3. 실천방법 연구
(1) 제록스사
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