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원칙
Ⅷ. 수준별 교수학습자료(교육자료)
1. 수준별 교과의 학습자료 제작?활용
1) 기본 방향
2) 제작 방법
2. 수준별 교과의 교수?학습 과정안 작성?활용
1) 교수?학습 진행 과정
2) 교수?학습 과정안
3. 수준별 교과의 학습자료 학교 홈페
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지도방법
1. 일반적 접근 방법
2. 수업 지도 방안
3. 가정 및 사회에서의 환경 교육
4. 환경 교육 행사 방안
5. 환경 오염에 관한 인식 제고
6. 환경 교육시 유의점
Ⅷ. 향후 학교환경교육의 발전 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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발언
연구수업자가 참관자들의 지도·조언 등의 내용이 자신의 견해와 다르다고 해서 반박 또는 변명을 하는 것
참 고 문 헌
1. 고승덕(2001), 교과교재연구 및 지도, 서울 : 학문사 1. 교과교재연구의 관점과 방법
2. 지도안 작성과 실제
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그렇지 않은 경우도 있기 때문에 무조건 이런 매체의 언어를 그대로 수용해서는 안 된다.
* 목차.
1. 신문이란, 표제 부표제란?
2. 표제 부표제의 예.
3. 기사 언어의 종류, 기사 언어의 예.
4. 사설이란, 한자사용.
5. 과제후기와 느낀점.
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정의 및 특성
Ⅰ.정의
Ⅱ.특성
- 특성 5가지
- <형식적 수업과 비형식적 수업의 비교>
3. 열린교육의 방법
① 러그 미팅(Rug Meeting)
② 개별 또는 집단 학습
③ 주제(Topic)학습
④ 토론학습
⑤ 지그소우(Jigsaw) 학
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정의
2. 지역사회 학교의 종류
3. 지역사회 학교 운동의 역사
4. 지역사회에서의 학교의 역할
5. 지역사회학교의 개념
6. 지역사회학교의 특성과 바람직한 역할
7. 지역사회학교의 기능
8. 지역사회학교(교육)의 필요성
9. 지역사회교육
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방법에 대한 구조적인 훈련이 불가피하며, 여기에는 학습하는 순서, 생각하는 방법, 사물의 관찰 요령과 다루는 법, 집단 토의 및 발표하는 방법, 자료를 선택, 활용하는 방법 등 여러 가지 요소들을 재구성하여 지도하여야 한다.
참고문헌
이
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정의적 및 상위인지 책략
Ⅶ. 영어말하기지도(영어말하기교육)와 신문활용학습(NIE)
1. NIE란
2. NIE의 장점
3. 영어교과에서의 NIE
4. 말하기 수업의 일반적 활동내용
1) Pictures and Cartoons
2) Articles
3) Headlines
4) Ads
Ⅷ. 영어말하기지도(영어
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소개
2) 문제 해결 학습 모형의 활용
3) 반응 중심 학습 모형의 활용
3. 본 차시에 적용된 국어과 교수․ 학습 모형 분석
1) 문제 해결 학습 모형
2) 반응 중심 학습 모형
4. 토의(내용)
Ⅲ.결론
1. 토의 전
2. 토의 후
Ⅳ.참고문헌
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준비 과정
2) 학생의 준비 과정
2. 기사 쓰기와 기사 배치의 유의점
Ⅵ. 동네신문만들기
1. 소집단 조직
2. 동네 신문 이름 제정
1) 제정 사전 지도
2) 제정된 신문명과 그 이야기
3. 신문 펴내기 역할 부서 조직
1) 조직 원칙
2) 역할 부서
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