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방법을 아는가?
수업 중
질문지법
정의적 영역
재활용의 의미를 알고 실천하려는 마음을 갖는가?
수업 중
관찰법
심동적 영역
재활용을 실천할 수 있는가?
수업 후
자기평가
평가활용방안
(심화) 더 다양한 재활용 사례를 조사하고, 창의적인
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정의
2. 사회복지 실천의 목적(목표)
3. 사회복지 실천의 이론
1) 정신역동에 기술한 실천이론
2) 행동주의 실천이론
3) 현실치료에 기초한 실천이론
4) 위기 개입의 실천이론
5) 과제중심의 실천이론
6) 가족치료에 기초한 실천이론
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방법을 배우는 것이다. 가정에서의 이런 식의 훈련은 학교로 그대로 연결된다. 선생님의 이야기를 일방적으로 듣고 있는 법은 거의 없다. 자기의 생각은 어떠하기 때문에 이렇게 하기를 원한다고 말하고 선생님의 의견은 어떤지 정확히 질문
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토론
본 문
1. 액성한계시험(타격식)
1) 개요
2) 시험방법
3) 시험절차
4) 시험기구
5) 시험재료
6) 시험결과
7) 토 론
1-1 액성한계시험(Fall cone)
1) 개요
2) 시험절차
3) 시험시구
4) 시험결과
2. 소성한계시험
1) 개요
2) 시험절차
3)
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정의
1) 프로그램 대상
2) 문제정의
4. 사업의 목적, 목표, 하위목표
1) 사업목적
2) 사업목표
5. 신청프로그램의 형성기반
6. 프로그램의 내용 및 실시방법
1) 개입목표별 프로그램의 내용 및 수행방법
2) 프로그램 수행인력
3) 프로그램 일정표
7.
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현장실습의 과정 및 유의사항
1) 현장실습 과정 흐름도
2) 세부 내용
3. 현장실습일지 작성 개요
1) 현장실습일지 작성의 목적 및 내용
2) 현장실습일지 작성 방법
3) 현장실습일지 작성의 기본 원칙
4. 현장실습 서류 양식
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방법
3. 읽기 과정에서 읽는 이가 해결해야 할 문제
4. 읽기 전략의 예
■ 교과 관련성
● 2. 어떻게 읽을까 (2-1)
● 4. 교과서 어떻게 공부할까
● 2. 이야기의 구조(2-2)
● 5. 글의 짜임(1-2)
● 4. 교과서 어떻게 공부할까
● 5.
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정의
나. Blended-learning의 특징
다. Blended Learning의 목적
라. Blended Learning 도입 시 고려사항
7. 포스코의 적용사례
가. 포스코의 인재 교육 현황
나. 포스코의 Blended Learning 운영사례
8. 그 밖의
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. 학습을 위한 학급의 구조화
제5장. 지식과 교육과정
제6장. 교수-학습의 내용
제7장. 교육과정의 계획
제8장. 학생 학습의 평가
제9장. 학교, 학습을 위한 공동체
제10장. 교직의 소명
제11장. 한국의 교육 현실에서 본 기독교적 학교 교육
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종류의 마법은 없다. 유일한 방어책이 있다면 우리의 지식을 늘리고 분석적 비판적으로 생각할 수 있는 능력을 기르자는 것이 아마도 분석 윤리학자들이 교사에게 말하려고 하는 것이 아닐까 하는 생각이 든다.
긍정적으로 생각하는 사람은
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