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특징
• 활동도 계수
■ 실험 기구 및 시약
• 실험 기구
• 실험 시약
■ 실험 방법
■ 주의 사항
■ 실험 결과
• 계산 방법
• Ka 값 구하기
■ 토의 사항
■ 참고 자료
• 당량점(equiv
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부설 유치원 프로그램
1. 원장의 교육관
2. 교육 목표 구현 체계
3. 설립목적 및 교육목표
4. 교육 프로그램 특징
5. 호원대학교부설 유치원 교육내용
6. 호원대학교부설 유치원 특성
7. 교육환경
8. 교육방법
9. 교육 시간
Ⅲ. 참고문헌
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집단 활동, 유아 주도 활동과 교사 주도 활동 등이 균형 있게 이루어지도록 한다.
* 언어 활동은 유아가 또래와 교사 및 주변환경과 다양한 상호작용할 수 있도록 한다.
* 단편적이고 정형화된 교재보다는 유아가 직접적이고 구체적인 경험을
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특징에 맞게 교재의 지역화와 재구성을 통하여 체험 중심적으로 학습 방법을 탄력적으로 운영해야 한다.
참고문헌
◎ 곡성교육청, 효교육의 이론과 실제, 순천 : 태광사, 1993
◎ 공주봉황초등학교, 효·경 체험 활동을 통한 바른 효성 기르기,
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훈련이 필요하다. 우리는 자유분방해지는 법을 배워야만 한다. 만일 자유롭게 사고하는 법을 배운다면 우리의 잠재의식이 만들어낼 수 있는 것에 놀랄 것이다.
몇 번이고 당신은 어떤 논리로도, 심지어 당신 자신에게조차도 설명할 수 없는
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프로그램
1. 원장의 교육관
2. 교육 목표 구현 체계
3. 설립목적 및 교육목표
4. 교육 프로그램 특징
5. 호원대학교부설 유치원 교육내용
6. 호원대학교부설 유치원 특성
7. 교육환경
8. 교육방법
9. 교육 시간
Ⅲ. 참고문헌
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토의법
4) 견학
5) 문제해결학습법
6) 구안학습법
7) 공동학습
8) Buzz학습
9) Team Teaching
10) 발견학습
11) 프로그램학습
12) 역할활동
13) 시범
14) 브레인스토밍
15) 컴퓨터 활용수업
<교육 보조매체(교수매체)의 종류와 활용>
1) 실물
2) 표
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discussion)
4. 버즈법(Buzz session discussion)
5. 강단식 토의(Symposium)
6. 대화식 토의
7. 워크샵(Workshop)
8. 브레인 스토밍(Brain storming)
Ⅳ. 토의의 원칙
1. 도덕적 전제
2. 인식론적 전제
3. 토의의 개방성
Ⅴ. 토의의 단계
1. 전(前)토의?토론 단계
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토론의 자유를 보장한다
3. 다수결의 원칙
4. 소수 의견 존중의 원칙
5. 정족수의 원칙
6. 일사부재리의 원칙
7. 회기 불계속의 원칙
8. 1동의(의제)의 원칙
Ⅴ. 회의의 조건
1. 목적과 토의가 있어야 한다
2. 여러 사람이 한 장소에 모인다
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집단 구성
3. 협동 기술
4. 개인적 인정과 보상
Ⅴ. 협동학습의 조건
Ⅵ. 협동학습의 준비
1. 소그룹(팀, 소그룹, 두레, 조) 구성
2. 책상의 배치
3. 교사의 준비
Ⅶ. 협동학습의 효과
1. 협동학습은 교사에게 다양한 수업 전략을 제공해
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