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목적
3-? 학급회의에서 인격발달 목적
4. 학급회의의 목표
5. 학급회의가 갖는 가치
6. 학급회의의 종류
7. 학급회의 실시
?회의 진행 절차
?성공적인 학급회의 실시
?회의에 참여하는 사람들의 태도
8. 학급회의를 통한 문제 해결
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조직에 있어 각 교과에 적절히 분산 시킬 필요성이 있다. 이는 교육과정 편계를 크게 수정하지 않으면서도 정보소양교육을 강화시킬 수 있다는 장점이 있다.
셋째, 각 교과로 분산된 정보소양의 내용은 다시 각 교과에 통합하여 수준별, 계열
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훈련은 이론뿐만 아니라 실습과 현장 경험을 통해서 학습되어야 할 것이다.
전문가로써 스포츠 분야의 이론에 통달해야 할 것이며 자신의 이론적 위치를 다져야 할 것이다. 상담에 관한 아무런 가정 없이 그냥 상담을 한다면 전문가가 아니고
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8. 과학적 탐구활동
9. 학습과제 분석
10. 쿤의 패러다임
11. 진위형 문항
12. Vee도
13. 토의법
14. 과학적 사고의 종류
15. 문항작성 시 유의해야 할 사항
16. 과학적 탐구방법
17. STS교육
18. 과학적 개념과 사실
19. 강의법
20. 사고의 유형
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종류
필요한 물자
개별 활동
분단 학습
분류
분류 및
제목 붙이기
ㅇ산업의 뜻과 종류를 말한다.
ㅇ분단원들끼리 먼저 우리 생활에 필요한 물자에는 어떠한 것들이 있는지 자유롭게 토의한다.
ㅇ 어느 정도 토의가 끝나면 각자 받은 종이
(1인
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목적
3. 프로그램 내용
4. 진행 및 평가 방법
5. 프로그램 계획서
제 1회 Orientation
제 2회 성이라고 할 때 ?
제 3회 남·녀· O·X
제 4회 성이란 과연?
제 5회 우리들의 목소리
제 6회 너 무슨 생각하고 있니?
제 7회 건전하고 올바른 이성교제란
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토의결과 확인
● 형성평가 실시
● 차시 학습 예시
● 과제물 제시(교육의 두 가지 목적어인 \'학생\'과 \'교과\' 중 어느 것에 우선하는 것이 옳다고 생각하는가? 그 이유는?)
● 설명을 듣고 질문에 응답
● 궁금한 내용은 질문을 한다
● 토의
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목적과 개입원칙
2. 심리사회모델의 개입과정
3. 사회복지실천에서의 적용
4. 심리사회모델에서의 문제제기
5. 심리사회모델의 장․단점
Ⅴ. 심리사회모델 사례
Ⅵ. 결론
※ 참고문헌
※ Hollis의 심리사회적 접근론
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목적 등을 계획하고 토의한다.
●관찰, 경청 그리고 촉진시킬 수 있는 의사소통기술을 사용한다.
●복장과 태도에서 전문적 태도를 전달한다.
●면담이 끝날 때 상호작용을 요약하고 다음 면담을 위해 대상자와 예약한다.
●대상자의 주의력
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보상과 축제의 시간
Ⅵ. 수학교육(수학과교육) 문제해결학습
1. 적용의 교재
2. 문제 해결 학습
Ⅶ. 수학교육(수학과교육) 놀이중심학습
1. 의의와 특징
2. 효과
3. 과정
1) 준비
2) 실시
3) 결과 토의
4) 게임 사례
4. 순서
참고문헌
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